张巧燕
浙江省金华市浦江县白马镇中心幼儿园 322200 浙江省金华市
摘要：幼儿亲子阅读活动可以培养幼儿的阅读习惯和阅读兴趣，能够开阔幼儿的视野，丰富其想象力，并且还能增进家庭之间的交流。本文探讨了农村幼儿园亲子阅读中存在的问题，并对农村幼儿园有效开展亲子阅读活动提出相关策略建议。
关键词：农村幼儿园；亲子阅读活动；策略
一、农村幼儿园亲子阅读存在的问题
1、家长对亲子阅读的认识不足
很多农村家长会把识字、认字当作亲子阅读的主要目的。许多农村家长将识字认字、扩大知识面、提高词汇量等当作亲子阅读的主要目的，这样反而忽视了亲子阅读对幼儿情感的培养和个性的养成方面带来的影响。这种不仅不利于培养幼儿的阅读兴趣，还有可能因为过分追求阅读对孩子能力的提升，而挫伤了孩子阅读的积极性。除此之外，农村家长亲子阅读指导策略除了来自于幼儿园家庭教育指导外，主要就是通过互联网大众媒体学习、家长经验交流以及自我摸索学习。信息时代的到来给家长们提供了很大的便利，不少家长可以通过互联网或者育儿杂志书籍等渠道获取亲子阅读的指导方法，但是互联网上一些经验之谈也需要家长们细细甄别，并根据自己孩子的实际情况进行适当的筛选。但是在实际情况中，很多农村家长不具备这样素质，往往不加甄别的套用一些网络上的亲子阅读指导经验，脱离了自身实际，导致亲子阅读效果并不理想。许多农村孩子的父母文化水平不高，缺乏亲子阅读的意识，不少农村家长自身素质不高，没有看书阅读的习惯，也没有和孩子一起看书阅读的习惯。虽然一些农村家长们在意识上都肯定亲子阅读的重要性，但是在行动上却没有将亲子阅读的重要性落实好，不少家长只是简单地将书读完，后续却没有与孩子交流，或者很少主动向孩子提问，这样的亲子阅读质量不高，没能很好的引发孩子通过亲自阅读进行自主思考，对增进亲子感情的作用也十分有限。
2、缺乏良好的阅读条件
这主要表现在缺乏亲子阅读的时间、没有为孩子提供充分的阅读材料、缺乏亲子阅读环境。很多农村家庭父母除了工作之外还要照顾孩子，操持家务，根本没有闲暇的时间来与孩子开展亲子阅读活动。在农村家庭中，由于经济能力的限制，很多农村家庭为孩子提供的儿童适宜读物特别少，很多孩子没有可以阅读的图书，父母也没为孩子购买书籍进行亲自阅读的意识。家里仅有的属于孩子的书只有幼儿园发的一些教学所用的材料。阅读材料的不充分也限制了孩子亲子阅读活动的开展。很多农村家长没有很好地利用幼儿园提供的教育资源，甚至从未到过幼儿园的图书借阅室。农村家庭的亲子阅读环境也并不理想，还有不少农村家庭没有固定的亲子阅读地点，这会让家长和孩子无形中认为亲子阅读是一件很随意的事情，不利于良好的亲子阅读习惯的养成。很多农村家长由于自身素质不高，或者工作繁忙等原因，自己并没有坚持阅读的习惯，也没有养成与孩子一起阅读的习惯。
二、农村幼儿园有效开展亲子阅读活动的策略
1、让家长意识到亲子阅读的重要性
在幼儿阅读能力的培养过程中，家庭与幼儿园扮演了同样重要的角色。父母是幼儿的第一任教师，甚至其在家庭中受到的早期阅读感染和熏陶更能影响幼儿阅读能力的发展。由于农村地区幼儿家长文化水平不高，所以普遍不重视幼儿的阅读教育。这时幼儿园和教师对家长进行如何阅读教育的宣传就显得尤为重要。在农村地区，幼儿家长很少待在幼儿身边，他们一般在附近的城市工作。教师要去幼儿家里进行家访，了解幼儿家庭的基本情况，在进行家访时，最好跟幼儿的父母去谈幼儿的亲子阅读教育问题，提高他们对亲子阅读重要性的认识。另外，幼儿园可以举办家长开放日主题阅读活动，将幼儿的家长请到学校来开展一系列的亲子阅读活动，如阅读游戏、阅读知识科普等等，也可以邀请亲子阅读方面的专家来幼儿园举办讲座，让农村的幼儿家长可以了解到亲子阅读的知识以及如何在家庭中对孩子进行科学和正确的亲子阅读教育。
2、开展丰富的阅读亲子活动
幼儿园计划开展系列阅读活动，邀家长共同参与，让家长成为幼儿园阅读活动开展的助力军。 比如，农村幼儿园可以借助世界读书日等有影响力的节日，组织开展亲子阅读沙龙、阅读周等系列阅读活动，诚邀家长参与活动，可设定 “亲子读书日”等有意义的日子，纳入幼儿园工作计划，每学年定期召开。幼儿园要充分利用家长资源，可以成立家长志愿队，邀请家长一同参与幼儿园亲子阅读活动的策划。各班级可以根据本班的实际开展富有本班特色的亲子阅读活动，如亲子阅读分享活动，由家长和幼儿选取值得分享的读本在班级里做阅读分享，或在家长开放日邀家长为幼儿朗读一首诗或一个故事。还可举办班级读书会，在日常的教育教学活动中，不定时邀请家长到园做助教老师，带领幼儿们看绘本、读美文、讲故事等等。这样既弥补了幼儿园教育资源缺乏，支持了老师的工作，又激发了幼儿阅读的兴趣，也调动了幼儿家长参与亲自阅读的积极性，教师、家长、幼儿之间的情感交流也更密切、更亲近了。
3、教师要多参加培训
积极参加教研与培训能够更快地提升教师自身专业水平，使教师在教学中更加从容和自信。教研的方法有许多，比如自我教研、集体教研、观摩课堂等等，农村幼儿园教师可以通过笔记记录的方式记载教研成果和自己的教研感悟与心得。在教育局组织的集体教研当中，要积极地与其他幼儿园的教师尤其是高水平的教师沟通交流，汲取经验，参与观摩优质课这类的教研时，要关注讲课教师的教学方法、教学技能以及教学创新，使自己获得源源不断的教学灵感以丰富和充实自己的课堂。在科技与自媒体如此发达的年代，网络上的培训琳琅满目，可以很好地补足现实生活中教师培训的短板。幼儿园教师不能存在只有新教师才需要培训的想法，资深教师也同样应该通过培训拓宽自己的教育视野，提高自身的教学素养，来更好地促进幼儿园开展有效的亲自阅读活动。
结语
阅读能给幼儿带来愉悦感，对幼儿语言发展能力、语言运用能力、综合素养能力的培养有着积极的作用。在进行亲子阅读时，农村幼儿园和家长要以合适的阅读教学方法为基础，对幼儿展开合理的阅读培养，以便提高幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
参考文献
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