卢桦静
新疆和田地区实验中学 848000
摘要：物理是一门自然科学，在对于高中学生物理的教学中，教师可以适当的把生活中的物理现象渗透给学生，这样也可以有效的提高教学质量。本文结合生活物理现象在高中物理教学中的整合运用，对应用生活物理现象进行重要意义研究。通过结合生活中的物理现象降低教学难度，同时激发学生学习物理知识的兴趣，合理地将教材知识做到融合贯通。探索出高效的教学方案，促使学生物理学习的进步应用。
关键词：生活物理现象；高中物理教学；整合运用
高中物理作为难度较大的一门学科，主要由于物理知识本身比较枯燥，其次就是教师的授课方法，不能对学生学习兴趣进行激发引领，不能有效抓住学生学习的心理特点，导致学生在当下高中物理知识学习困难。所以，在教学过程中，教师应该结合生活中的物理现象，创新新的教学方法，让学生可以在物理课堂上，清晰地了解物理知识，并提高学生的学习兴趣，从而达到物理分数提高的目的。
一、生活现象在高中物理教学中的重要意义
（一）提高学生对物理学科的学习兴趣
高中物理作为难度很大的一门学科，教师在授课时，多数都被传统的教学模式束缚，很多学生在学习的时候觉得非常吃力，渐渐地对物理学科失去学习兴趣。因此，需要激发学生对物理知识的探索和学习的积极性。在高中物理的授课学习中适当引入实际生活的常见物理现象，可以激发高中生的求知欲望，有效地激发学生们对物理知识学习积极性。物理生活现象在生活中体现的趣味性是较强的，教师通过生活物理现象的实践提高学生的学习兴趣。例如在讲解《摩擦起电》这一知识点时，教师可以让学生进行联想，比如在秋天脱内衣的时候为什么会有摩擦起电的现象产生？通过生活现象让学生引发对物理学习的兴趣，对物理知识主动进行了解和探索，使学生对其物理现象产生好奇心。这些切合生活实际的物理现象例子，对学生掌握物理知识可以达到很好的认知，让学生带着兴趣和好奇心走进物理课堂。并进一步激发学生学习的积极性，教师将枯燥的物理重难点逐步化解，探索崭新的教学手段，让学生对物理课堂产生兴趣[1]。
（二）培养学生实践能力和物理思维
在生活现象的高中物理教学中不断提高的背景下，部分学生仍然对物理知识的掌握能力、结合生活实践能力、知识点的灵活运用能力等多个方面来讲都是比较欠缺的。
因此，在高中物理教学活动课程中教师应适当的引入生活中的物理现象，促使学生主动对物理知识进行发现探讨。比如，从《弹力》这一知识点课程讲起，教师可以通过小时候的皮球将其引入，使学生对弹力大致了解。以此类推，教师可以列举生活中常见具有弹力的道具依次进行操作演练，加深学生对弹力性质的理解。让学生以通过小组团队组合的方式，对生活现象的高中物理知识进行了解学习，不断地对学生的物理思维能力进行培养完善。比如教师在讲解《牛顿第一定律》这节课程时，可以以列车或者高铁轻轨进行举例论述，当我们乘坐高铁时，道路两边的路灯不断向后这一现象，以划分学习小组为单位让学生展开讨论，让学生联合生活物现象进行实验探究。在培养学生实践能力和物理思维同时，学生可以在脑海里把所学知识和所了解的生活现象进行联系，课后空余实践或者在实际生活中把所学知识进行运用，这样就可以不断地让学生提高学习兴趣和创新的思维能力。
二、在高中物理教学中引入生活物理现象的建议
（一）结合学生兴趣进行教学
在高中物理教学过程中，教师在传授知识时可以完善自我素养的情况下更多元化对教材进行讲解分析，这样学生在实际生活中也可以技巧性的把所学知识进行联系和运用结合。因此，老师在理论的物理知识讲解后，结合学生兴趣进行教学，比如培养学生善于自我操作探索的学习兴趣，培养学生实践能力，形象化的对生活物理现象进行讲解[2]。
（二）创新教学方式
高中物理具有较强的实践性，教师应该在教学中采用新颖多样的新型教学方式，比如通过多媒体放映幻灯片给同学进行展示教学，利用多媒体展示物理现象，这样可以通过教材的文字，幻灯片动画以及图片让学生更加直观深刻的进行学习。提高学生的学习积极性，改变教学方式进行支架分解式的统筹教学，给学生交流探讨空间。在课程创新模式的教学中，同时培养学生自我学习能力，将物理教学简单明了化，对日常生活中的物理现象不断地进行发掘研究，并且积极联系到教学实际活动当中去，提高学生的主动性，不断创新完善教学方式。
结束语：
高中教师在物理课堂教学时，教师应将抽象的物理知识结合生活中物理现象达到形象化讲解，让学生可以充分听懂物理课堂，对物理知识达到透彻的理解。针对物理学科来讲，在掌握学习技巧的同时可减轻学生对于物理知识的心理学习压力。教学方法理念的创新就是将生活中出现的物理现象结合。对于这点，教师要进行相应地重视，使其发挥最实际高效的作用，从而使学生的创新能力和和实践能力得到提升。
参考文献：
[1]肖东.试析高中物理教学中微课资源的整合运用[J].中学物理教学参考,2020,49(02):71-72.
[2]景小周.高中物理教学中结合生活物理现象的重要性与教学方法探析[J].高考,2020(02):166.
[3]李清华.运用生活物理现象提升高中物理教学效率[J].中学物理教学参考,2019,48(20):17.