刘维
黑龙江省齐齐哈尔市碾子山区第一小学 161046
摘要：玩是每一个孩子最擅长的事情，是不需要进行专门的学习就能干的事情，所以越来越多的教育家提出了让孩子能够在玩中进行学习的理念。这个教育理念经过时间的推移，逐渐成为了“愉快学习”的新理念。怎么能让学生快乐的学习？这是所有教育者都在思考的问题。本文就结合自己的教学经验，探析一下教师如何能让学生在学习数学这门学科的时候能够更加愉快的进行学习，希望能借此机会为数学教师提供一些可借鉴的方法，提高数学课堂的质量。
关键词：小学数学；兴趣学习；策略方法
一、引言
学习分为两个环节，一是学生学习的结果，二是学生学习的过程。很多教师在进行教学时，只在乎学生的学习结果，却忘记了学生学习过程中的感受。而快乐学习则是强调了教师在教学过程中能够让学生在学习时有愉悦的体验。而、小学数学本身的趣味性就很大，但是目前我们国家人才竞争比较激烈，导致学生从小就要通过成绩来证明自己。而快乐学习的提出，让数学课堂从死气沉沉重新变得生机盎然，让学生能在轻松的气氛下享受数学这门学科的魅力，并且享受探索数学知识的趣味，让学生在享受中更加的热爱学习数学，促进了数学课堂的质量，为培养学生的数学素养打下了良好的基础。
二、快乐学习的有效策略
（一）创设问题情境
兴趣永远是学生最好的老师，问题情境的创设是为了让学生觉得学习难度有所降低，更利于小学生这个时期的认识和理解。[1]因此在创设情境时，就应该尽可能的去找学生感兴趣的事物。其次，小学生的年纪正是认识世界、熟悉世界的年龄段，所以教师在创设问题情境时，一定要能够将知识和生活紧密联系。引导学生在生活中找到自己所学的数学知识，又能用数学知识去解决生活中的问题，真正的做到了理论和实际相结合，而学生也不会觉得知识和自己的生活过于遥远；第三，在教师创设问题情境的时候，一定要注意学生的体验感。这也就需要教师进行换位思考，站在学生的角度，考虑学生的思想和思维。从而设置的教学情景，要更有利于学生的体验，能够让学生在不断的探究学习中找到数学学习的乐趣，让学生在脑海中构建完整的数学体系，能够让学生更为大胆的进行主动学习，利于学生自身思维水平的提升。例如：在学生学习数学教材中《利率》的一课时。如何能让学生更容易理解这一数学概念，教师应该考虑到学生的生活经验，可以询问学生今年所收入的压岁钱是多少，然后可以以一个学生的压岁钱进行举例。
告诉学生们假设同学a今年得到了5000元压岁钱，父母决定将这笔钱放到银行里，如果存期两年的话，那么同学a可以在两年后取回多少钱？这时学生就会讨论，而教师就可以通过两种算法来告诉学生哪一种情况可以获得最大的利润。这种教学方式，让学生能够把生活和数学知识紧密联合起来，让学生体验到了生活中的数学，激发了未来学生在学习数学中的活跃思维。
（二）师生关系的融洽，数学课堂的活力满满
在学生告别父母进入到小学阶段之后，依赖情感会进行转移。而很多教师的观念中总觉得严师才能出高徒，所以对待学生时总是不苟言笑，这反而让学生惧怕和老师进行沟通。[2]所以这也就要求教师在进行教学时能够换位思考，平易近人的对待学生，这样小学生就会因为喜欢教师而将情感转移到这位教师所任课的学科之中。教师在进行教学教育的时候，永远保持一颗热爱学生的心，这样可以有效的拉近和学生之间心与心的距离；其次，学生和教师的关系是平等的，每一个学生都有自己身上独特的闪光点，所以教师在进行教学时，也要能够发现学生身上的独特魅力，根据他们的差异性进行教学，做到因材施教的原则；而最后，很多教师都存在喜欢好学生，学习成绩优异的学生，而忽略了这些学困生，或者是个性比较调皮捣蛋的学生。教师这样有区别的对待学生也会让学生有区别的对待老师，反而无法顺利开展教学，让数学课堂的质量总是提升不上去。这也就要求教师在对待所有学生时都要能够公平公正的对待，一视同仁的对待，尤其是对待差生，也不能因为他们的成绩而对他们进行嘲讽。教师应该能够帮助学生建立他们的自信心，不仅要重视他们的成绩，同时也要力所能及的解决他们在生活中所遇到的难题，建立起亦师亦友的师生关系。
当教师和学生的关系和平稳定之后才能够更好的去营造有趣的教学氛围。在教学中教师要多观察学生在课堂上的表现，尽量的鼓励大家踊跃参与课堂。给学生一定的思考空间和时间，让学生勇于发表自己的见解，哪怕见解是错误的，教师也应该先肯定再委婉否定，以鼓励为原则，不破坏学生的自信心。并且数学这门学科原本锻炼的就是学生的发散性思维，所以学生如果勇于在课堂上发言，那么这样的数学课堂才是真正的活力课堂，也才能真正的称之为愉悦的教学。
结语：总的来说，快乐学习是一种全新的理念，同时也是一种全新的教学方式，教师们应该根据学生的特点认真研究教育的形式，在课程中把握数学这门学科的特色并且融入快乐学习的概念。教师在教学中不断的进行创新和总结，而学生在学习中更多的注重学习的过程，而不是学习的结果，从而真正的实现快乐学习，能够让学生在学习中体会到愉悦和享受。
参考文献：
[1]孙现杰."如何让小学生在快乐的氛围中学习英语."神州.(2020):166-166.
[2]庞庚午."如何让小学生在游戏化教学的快乐中轻松学语文."华夏教师.(2020):59-60.