林建辉
福建省莆田市莆田擢英中学 351100
摘要：在党和国家要求落实教育改革，提倡创新的大背景下，培育初中学生养成数学学习良好习惯是提高数学教学效率最直接也是最有效的一个办法。好习惯的建立离不开教师的引导与鼓励。本文主要分析介绍了初中阶段的数学教育在当下遇到的难题，如何提高课堂效率，激发学生兴趣，以及如何在核心素养为基础的前提下，养成学生数学学习习惯。
关键词：核心素养；学习习惯；七年级数学
一、引言
习惯，指引着每一个人的行动。传统教育的弊端在于对象过于单一，无法适应当下飞速发展的新时代。在新时代教育创新的召唤下，教师的职责不能再拘泥于传道受业解惑，更多的是要帮助学生树立正确的人生观和价值观，陶冶学生的情操，提高学生的道德修养。除此之外，数学在整个学习生涯中占得比重最大，学生养成好的数学学习习惯，不仅能提高在数学方面的学习效率，还能类比到其他学科，受益终身。
二、学习习惯与核心素养
（一）核心素养
学生核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终生发展和社会需要的必备品格和关键能力。在2014年教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中第一次提出，从那之后，核心素养一直是党和国家在引领教育方面所遵循的指导方针和教育理念。
（二）养成数学学习习惯的重要性
随着科技的快速发展，国家对创新型人才的需求也越来越强烈。数学作为全人类历史和文化中重要的组成部分，承载着许多思想和智慧。七年级标志着小学的结束和学习新阶段的到来，这一阶段学生的理解力和对新知识的接受能力达到了峰值，教师在学生心目中有一定威信，应该把握时机，以身作则，在潜移默化中培养学生的自主学习习惯，提高课堂教学效率，促进学生身心整体的共同发展。
三、具体策略
（一）课前布置预习，逐步建立学生自学意识
凡事预则立，不预则废。培养学生预习习惯和提高预习能力是让学生学会学习的一个重要途径。数学的知识不是分散、独立的，新旧数学知识之间有着密切的联系，这个特点也从侧面说明了课前预习的重要性，让学生在正式上课前先了解一下将要学习的内容，在阅读分析中遇到困难就在课本上做好批注，等到上课时集中解决。这样做不仅大大降低了学生上课走神的频率，而且给了学生自主学习、独立思考的机会。
长此以往，也会对学生自学意识的建立，思考能力的提升和汲取知识速度的加快十分有利。
（二）丰富课堂内容，培养学生认真听讲的习惯
七年级学生大多正处于青春期，会不由自主的对学校、对老师产生强烈的叛逆心理，而数学作为理工类学科，晦涩难懂的内容，复杂繁琐的知识结构，与学生的兴趣截然相反。为了防止学生丧失听课的兴趣，甚至产生厌学的情绪，这就需要教师们在教学中加入更多新奇，更多有科技感的元素，揣摩分析七年级学生的好奇心理，多用新颖有趣的授课方式，增加与学生的互动，加强学生在课堂上的参与度，让学生体会互动学习的乐趣。如在进行七年级下册中“相交、平行线的判断时”，运用课件做PPT展示的方式进行授课。[1]教师可以灵活运用现代科技，将停留在书面的“平移”“旋转”，在投影幕布上具体化，让文字“动”起来。赋予知识点鲜活形象的生命力，满足学生求知欲的同时启发了学生的想象力。让学生彻底爱上课堂教学，借此培养学生上课认真听讲的习惯。
（三）增进学生之间的沟通，培养合作学习的习惯
小组合作学习一方面可以营造出一种互相合作，互相帮助的积极氛围，这有助与引导学生勇敢表达自己的想法，另一方面可以调动学生学习的积极性，通过增强学生对学习数学的兴趣来提高学习效率，让学生爱上学数学，爱上学习。如在七年级数学第十章“统计调查”的教学中，便可采取小组合作模式，组内成员分别收集不同方面的数据，然后聚集在一起汇总，归纳，画出属于自己的统计图。这样在小组讨论的过程中，组内成员互相帮助、积极合作，解决已有的难题，能够更加团结，同时实践也让收获的知识更加牢固。
（四）运用核心素养，培养数学素养
七年级数学教育应该在核心素养的基础上，为学生建立能够安静思考的环境，激发学生的探索求知的渴望，这就要求教师加深和学生之间的沟通交流，了解学生的性格特点，兴趣爱好。同时注重培养学生运用已有知识解决面前难题的能力，不仅将数学知识运用在学校，考试中，而是在解决日常实际问题时也能游刃有余。教师的数学教学不能只聚焦在提高计算能力和解题速度上，而是要加强感性分析和联系实际的能力培养，才能够有效推动学生全面发展，提高学生的综合实力。教师可以大胆创新，试着慢慢将教学的主动权让给学生，让学生化被动为主动；还可以设立一定的奖罚机制，鼓励学生探索，培养学生学习信心。
结语 ：习惯的建立需要时间，教师对于学生的管理，不能停留在“管”，而是在于“领”，起领头作用和模范作用。以核心素养为基础培养学生养成数学学习的习惯，一方面提高了初中数学教学的效率，另一方面也是对学生整体实力的有效提升，学生在养成数学方面学习习惯的同时，也无形中提高了其他学科的学习能力，同时在之后的人生中也会养成努力的习惯，增加了学生在未来社会的竞争力。
参考文献 ：
[1] 基于数学核心素养下学生学习习惯的培养. 刘富英.考试周刊