王晓晓
山东省齐河县第三实验小学251100 山东省齐河县
摘要：立德树人是教育的重要内容，也是教育的主要任务。小学是学生教育生涯的开端，更应该将立德树人作为教学重点。小学数学是教育中一门关键性的课程，在小学数学教学中需要将立德树人的理念融入之中，这也是新课改的背景下提出的要求。小学数学教学中，融入立德树人的理念，对小学生的思想品质、道德素质的培养都有所帮助，对小学生的全面发展也极有帮助。
关键词：立德树人；小学数学；教育
小学是学生学习生涯的开端，因此对小学生的身心影响都是巨大的，立德树人是教育的重点，在小学数学教学中，教师既需要传授学生数学理论知识，更需要重视小学生的德行培养[1]。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，因此教师需要秉持以学生为本的教学理念。小学数学的教学与高年级的教学方式有所不同，小学数学教师在教学中，需要讲求课堂的创新性，将德育放在重要的位置，在小学生理论知识提升时，也能养成正确的人生观念，这是教育的本质[3]。
一、基于立德树人小学数学教学的现状
（一）教学形式单一
数学与其他学科有着明显的不同，数学这一学科对学生逻辑思维有着极高的要求，数学的相关内容是经过大量研究得出的结论，学生在学习时会面临着一定的困难，无法理解透彻，需要教师引导。小学教师在教学时，本身具备不小的难度，因此教师无法将立德树人的理念融入课堂教学中[4]。目前小学教师在教学时，往往是按照课本的知识进行讲解，教学形式极为单一，创新性不够，小学生无法找到数学学习的兴趣，也无法掌握数学学习的技巧，长此以往会消磨掉小学生探索知识的欲望。单调的课堂氛围，单一的讲课方式，小学生无法有效的参与课堂 ，其自身注意力会出现明显下降，这并不利于立德树人理念的融入，数学教学的效果也无法体现出来[5]。
（二）教师自身素质不高
小学数学教学是基于立德树人理念开展的，立德树人教育对小学生综合素质的培养有着极大的帮助，但是这一过程并不是短期就可以实现的，而是一个长期的过程，这对小学教师提出了一定的要求，教师也需要承担更大的责任。教师是知识的教授者，更是学生的引导者，小学教师需要具有较高的自身素质，才能正确的引导小学生。但是目前一些小学数学教师自身素质并不高，对立德树人教育的了解较为浅显，无法充分的展开教育工作[6]。
二、基于立德树人小学数学教育策略研究
（一）提高教师道德素质
小学生年纪较小，并不能正确的分辨所有的行为，一些行为并不知道对错，若是不加以引导很容易会养成坏习惯。教师在小学生的心中是极为重要的人，教师与小学生接触的时间较长，很容易成为小学生的模仿者，教师的行为会在潜移默化中影响到小学生[7]。
小学数学教师需要时刻注意自己的行为，在教学中要保持谦虚礼貌的态度，以自身的行为正确的引导小学生，深入的了解立德树人的本质。若是教师在教学中不注意自己的言行举止，小学生也会认为教师的行为是正确的，小学生会无意识的模仿教师的不良习惯，小学教育也无法起到立德树人的教育效果。小学数学教师在教学中，需要提高自己的道德素质，为小学生树立正确的榜样，将立德树人带入课堂中，帮助小学生树立正确的观念[8]。
（二）明确学生主体地位
学生是课堂学习的主体，教师需要明确的了解这一点，在教学中也要突出学生的主体地位。在小学数学教学中，教师需要调动学生参与课堂中，数学的学习并不是单纯的听教师的讲解，需要学生自己去探究和发现，教师不能剥夺小学生的权利，在课堂中突出小学生的主体地位[9]。
小学数学的课本在编写时，也会增添一些丰富的历史知识，去帮助小学生更加生动的了解数学知识，小学数学教师在教学时，可以将历史知识融入其中，激发小学生对数学的兴趣。在历史故事中会有很多的名人，对立德树人的教育极有帮助。教师在教授数学知识的过程中，可以让小学生自己去探索和了解一些数学家，了解他们正确的人生观念，让小学生能够增强学习的意识，树立崇高的理想[10]。小学数学教学中，讲求立德树人，但是其主角是学生而并不是教师，教师在教学中需要突出学生的主体地位。
（三）实施情景教学模式
我国的教学模式大多是相似的，课堂的氛围普遍低沉，教师的教学也困在固定的框架中，创新性不强。数学相较于其他的课程来说，是比较困难的一门学科，小学生的年纪较小，很容易会失去学习数学的兴趣，这也就导致立德树人的教育极难展开[11]。小学数学教师应该意识到小学数学的教学与高年级是有所不同的，教师需要改变传统的教学模式，选择合适的教学模式。情景式教学模式在近几年较为常见，相较于常规性的教学模式，情景式教学模式有着突出的优势，新颖的教学环境会激发小学生的学习兴趣，提升小学生的学习注意力。情景式教学中，教师会设置不同的情景进行教学，小学生会有参与感，教师可以将立德树人的教育理念融入情景教学中，既可以让小学生深入了解数学知识，也可以在潜移默化中培养小学生的综合素质[12]。
结束语：随着素质教育的推行，教育部对学生的综合素质要求越来运高，德育也成为教育的重点内容。小学是小学生奠定数学基础的关键时期，也是小学生培养综合素质的关键时期，必须要重视立德树教育。小学数学教育是基于立德树人开展的，教师需要重视这一点，教师需要明确学生的主体地位，改变传统单一的教学模式。借助先进的教学理念来充分的开展立德树人的教育，全面的培养小学生的综合素质与道德素质[13]。
参考文献：
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[12]郁丽娜.小学数学教育中学生核心素养的培养对策分析[J].读与写(教育教学刊),2017,14(06):198.
[13].第六届中国小学数学教育峰会“聚焦数学核心素养”主题研讨会启事[J].小学数学教师,2015(10):82.
姓名：王晓晓（1987.03--）；性别：女，籍贯：山东齐河人，民族：汉族，学历：本科，毕业于滨州学院；现有职称：初级教师；研究方向：小学数学；
单位及邮编：山东省齐河县第三实验小学251100； 单位所在地：山东省齐河县