刘泽云
黑龙江省牡丹江市第一高级中学 157021
摘要：本文主要针对基于核心素养下的高中乒乓球教学实践展开研究，先提出其内涵分析，然后重点阐述了几点实践措施，主要包括注重讲解示范、进行科学语言指导和提示、应用科技手段，旨在促进高中乒乓球教学实践的顺利进行，满足学生核心素养的培养需求，更好地实现促进学生全面发展的人才培养目标。
关键词：核心素养；高中；乒乓球教学
对于乒乓球来说，在国际运动和全民运动方面发挥着重要作用，乒乓球这一体育项目，具有良好的健身和运动效果，而且运动量也并不大，同时在高中体育教学中发挥着重要作用。基于核心素养视角，高中学生乒乓球培养，旨在不断提高运动技巧和运动技能，引导学生树立高度的体育意识和体育精神，为学生未来成功步入社会创造有利条件，发挥出对于学生身心健康发展的促进作用。
一、基于核心素养下的高中乒乓球教学内涵分析
相比于篮球、羽毛球等，乒乓球与其相同，均具有较高的教学专业性和实践性。在实践教学中，教师应积极融入多样化技巧和技能，为教学实施效果的提升奠定良好的基础，给予学生乒乓球核心素养的培养强有力的保障。此外，由于乒乓球教学的技术性特点显著，对于学生连贯式的训练具有一定的决定性作用，这样不仅可以强化学生的实践技能，而且还可以通过与他人的配合，对自己存在的缺陷有所了解，从而做到不断改正【1】，提高对体育精神理解的深化程度，达到锻炼体质的目的。相比于其他体育运动教学科目，乒乓球教学的挑战性特点浓厚，在其技巧性、实践性的影响下，都使教师教学难度性变得越来越高。所以教师应加强对学生体育精神的培养，将高中乒乓球的实践教学真正落实到位，从而为学生核心素养的提升创造有力条件。
二、基于核心素养下的高中乒乓球教学实践措施
（一）注重讲解示范
在高中乒乓球实践教学中，动作的讲解和内容的示范都是至关重要的，这在传统教学法中也占据着举足轻重的地位。在课前，教师应挖掘出有关乒乓球容易出现错误的地方，明确其重难点内容，将准备工作落实到位，在讲解过程中，应对学生学习情况和接受情况进行密切观察，将自身教学方法调整至最佳。其中，对于教师而言，要注重将学生的主体性地位凸显出来，从学生实际情况出发，以此来为教学内容的合理设计提供一定的依据，确保学生高度理解和掌握乒乓球知识，从而使自身的核心素养得到提升。在体育教学中，要想将教学特色挖掘出来，动作的指导和示范均具有高度的有效性，尤其对于乒乓球的教学。在示范教学中，要想保证学生高度掌握乒乓球技巧【2】，分解示范和完整示范均具有高度的可行性。其中，对于分解示范来说，可以让学生对乒乓球动作的细节形成深刻记忆与了解，而针对于完整示范，旨在确保学生真正学会动作技巧。而紧密融合分解示范和完整示范，可以使学生动作规范变得更加准确化。此外，在实际上，乒乓球的实践性特点显著，所以在动作示范中，教师对战术的示范应保持高度重视。在学生了解乒乓球基本技巧后，教师可以选择数名同学，为单双打的混合训练的开展准备条件，而其他学生要扮演好“观众”角色。在观看时，教师可以穿插双发打法或混合练习的技巧，而且还可以使学生的学习体验得到不断强化。基于此，有助于学生乒乓球技巧性和技术性的提升，同时还可以将学生的体育参与热情充分调动出来。
（二）进行科学语言指导和提示
加强学生核心素养的培养，不仅与当前教育政策是相符的，而且还有助于学生体育运动精神的塑造和形成，确保乒乓球技巧的掌握具有高度的规范性和准确性，实现乒乓球战术的灵活运用，为学生全面发展培养目标的实现奠定良好的基础。在教师的口头讲解和示范后，可以加深学生对于乒乓球重视和打法的理解和记忆，在系统化技巧和技能训练的带动下，可以使学生对体育精神形成正确理解与感悟，真正落实乒乓球核心素养。专项练习也具有较高的应用价值，以此来使乒乓球教学资源得到有效弥补与完善，在学生达到一定训练量后，并且动作高度规范，可以使教学目标的实现变得更加容易一些。此外，通过实战演练，可以使不断学生动作要领变得越来越规范化，不断纠正学生技巧和技能方面存在的不足，这时教师应发挥出自己的语言指导角色，及时纠正学生存在的技巧性错误。如果学生打法、战术等出现失误现象，在乒乓球运动时，很难保障动作的规范性，这时如果教师的指导没有得到落实，对于学生体育习惯的影响是终身性的，这对于实现学生乒乓球核心素养的培养目标是不利的。
（三）应用科技手段
现阶段，在科学技术不断发展过程中，涌现出了较多的信息化、电子化产品，这在课堂教学中得到了广泛应用，其教育手段的丰富性越来越高。但是在实际上，青少年学生发展速度愈发加快，尤其其个性极具独立化，对于传统教学模式来说，难以与诸多学生学习需求相符，所以在培养学生核心素养方面，应积极应用多媒体教学手段，通过乒乓球动作细节视频的不同形式【3】，如倒放、慢放等，以此来将学生体育参与兴趣激发出来，同时确保学生学习效率的稳步提升。在高中乒乓球实践教学中，科技教育手段的应用，可以使当前青少年体育学科的学习需求得到满足，将学生的主体地位发挥到极致，弥补传统模式存在的薄弱点和空白点，而基于教师视角，应将自己的教学组织者和引导者扮演到位，将多媒体等基础教学落实下去，确保学生学习体验具有高度的形象性和直观性，在视频观看和学习的影响下，使学生对自身动作和规范的技术要领的差异性有所了解，真正领会体育精神蕴含的精髓。
三、结束语
综上所述，乒乓球凭借良好的技术性、实践性等，可以为教学的顺利进行提供可行的依据。要想使学生养成终身体育的意识，教师必须要积极开展体育运动项目的教学。所以对于教师而言，应对学生学习特点进行深入分析，了解其学习需求，将自身的教学方法调整至最佳，确保学生能够全面投入到体育活动之中，实现体育锻炼精神的顺利灌输。
参考文献：
[1] 祝祥晨, 赵甜. 乒乓球运动在青少年成长中的教育价值研究[J]. 拳击与格斗, 2020, 000(008):102.
[2] 唐强山. 基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略[J]. 当代体育科技, 2020, 010(004):154,156.
[3] 刘淑君. 乒乓球碎片为什么没有烧起来?——基于核心素养下相机发展学生科学探究能力的案例[J]. 新课程（中学版）, 2019, 000(005):90-91.