程佳佳
商洛职业技术学院 陕西省商洛市 726000
摘要：网络的普及和发展，使得高职院校得以通过新的平台与渠道开展思想政治教育工作，能使教师更全面的掌握学生的思想动态，有效提升了思想政治教育工作效率。但与此同时，网络为学生提供的获取信息渠道打击了思想政治教育的话语权威，传统教育模式的实效性在网络教育模式下受到质疑，且对教师的专业能力与思政视野提出了新的挑战。为发挥网络教育的优势，解决其提出的挑战，需要改革现有的保守、封闭的教育理念，加快教学内容的更新迭代速度，积极开展心理健康教育，以自主学习为中心改革思想政治教育方法，从而推动思想政治教育与网络教育模式的融合，有效提升高职院校思想政治教育质量。
关键词：网络时代；高职院校；思想政治教育
一、网络环境对学生思想政治教育工作提出的挑战
(一)思想政治教育话语权容易受到网络影响
思想政治教育的话语权决定了其在学生思想观念上的权威性，使得思想政治教育能够充分利用主流的思想观念，为学生开展单一价值观念教育，这种教育形式培养学生的社会主流价值观念，是发挥其思想政治教育价值的关键所在。但在网络环境下，学生获取信息的能力骤然提升。由于网络的匿名性特点，许多不法分子会通过网络匿名发布不良信息，由于学生长期受学校和家庭的保护，对信息的分辨和批判能力薄弱，这些不良信息会对学生的人生观、价值观产生消极影响。因此，在网络环境下如何培养学生分辨和处理信息的能力，是思想政治教育面临的挑战之一。
(二)传统教育模式的实用性问题
灌输式教育是传统思想政治教育采取的主要教育方法，在课堂教学中以教师为教育主体，学生单方面接收教师所教授的知识，师生间缺乏交流。而思想政治课的教学活动，大多以论坛、讲座、报告等形式为主，学生仍然单方面的接收思想政治教育知识，缺乏参与的积极性，没有调动自身主观能动性进行思索。而在网络环境下，网络所搭建的师生交流平台使得学生能够平等的与教师进行交流，表达个人主张和思想，甚至可以对某些被主流价值观念认可的观点提出质疑并引发讨论，在这一过程中通过调动学生的参与意识，能够有效提升思想政治教育水平。
(三)进一步拓展思想政治教育视野
由网络所编织的虚拟空间，不同于思想政治课堂所处的物理空间，现实世界中的伦理道德、法律法规在虚拟空间中的影响力下降，使得学生在网络空间中会产生如网络暴力、传播谣言等失范行为。对于教师而言，熟悉的课堂环境被网络环境所取代，新的教育形式对教师的专业能力提出了新的挑战，教师需要以更开阔的视野看待思想政治教育问题，才能给予学生合理的引导，规范学生在网络虚拟空间的言行举止。但由于网络的匿名性和开放性，如何对学生的网络行为失范问题予以纠正，是思想政治教师面临的主要问题。
二、高职院校在网络时代下思想政治教育改革策略
（一）网络思想政治教育观念的革新
既有的思想政治教育观念相对保守、封闭，在网络环境下，这种教育观念显然无法支撑思想政治教育的发展。
因此，思想政治教师需要树立与时俱进的思维，以开阔的视野及时革新思想政治教育观念，为网络思想政治教育可能带来的变化做好准备。网络思想政治教育是对传统教育模式的颠覆性革新，不仅教育方式从单向灌输转变为了双向互动，师生间在课堂的身份等级也被消除。加上网络的普及和发展拓展了学生获取信息的渠道，教师必须改变自己所擅长的单向灌输式教育模式，与学生树立平等交流的等级身份，从而实现与学生平等、自由的交流，通过倾听学生诉求调动学生的主观能动性，增强学生思想政治学习的内生动力。
（二）思想政治教育内容更新速度的加快
高职院校思想政治教育课程包括马克思主义哲学、政治经济学、思想政治教育学原理等课程，这些课程的共性特点在于理论性和抽象性较强，加上不属于专业课程，对未来岗位工作的影响通常较小，学生很难对其产生学习兴趣。在网络环境下，思想政治教育内容需要进行革新，增加如爱国主义、集体主义等教育，同时结合网络的虚拟特性，培养学生的网络道德观念，规范其在网络环境下的行为规范，避免网络暴力等失范行为产生。与此同时，由于网络的发展速度较快，衍生了大量缺乏法律规范引导的全新领域，法律制度建设的滞后性加上学校对网络相关宣传教育力度不足，使得学生普遍存在网络法律意识淡薄的问题，这是引发学生网络失范行为的关键所在。随着我国网络法治建设的日趋完善，高职院校思想政治教育中需要融入法规教育，普及网络法律制度，明确指出网络并非法外之地，严格规范学生行为，避免网络行为失范现象产生。此外，网络环境下学生心理健康教育也是思想政治教育面临的重要问题。当代大学生生活压力普遍较大，在“丧文化”大行其道的背景下，学生接触网络中许多负面信息更容易产生消极心理，且当代年轻人抑郁症等心理问题愈发普遍，必须由教师予以心理疏导，使学生能以积极健康的心态看待问题，才能避免其受负面信息的影响。
（三）既有的教育方法的革新
网络的普及和发展赋予了传统思想政治课堂更丰富的教育工具，使得思想政治教育得以采用网上授课的教育模式，网络化的思想政治教育应倾向于调动学生自主学习意识开展互动式教学。因此，教师积极开发和利用网络教育软件及课件，通过筛选软件为学生提供更丰富的学习功能，通过课件的制作将抽象知识以具象形式表达，从而增强学生的学习积极性与教学效果。需要注意的是，网络教育虽然给予了学生宽广的自主学习空间，但学生必须有很强的自我约束能力和自主学习能力，才能避免在网络学习中迷失方向。因此，教师需要引导学生掌握自主学习方法，培养学生对网络信息的分辨与批判能力，使学生能够依托于网络环境开展自我教育。
结束语
综上所述，网络的普及和发展丰富了教育资源与教育渠道，为师生平等交流提供了平台基础，为高职院校思想政治教育工作带来的新的发展机遇，但与此同时也因环境的颠覆性变化，而为教师提出了新的挑战。在网络教育环境下，教师应通过教育理念、教育内容、教育方式的革新，找出网络化思想政治教育策略，以充分发挥网络的教育价值。
参考文献
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