余艳
广东省湛江市雷州市职业高级中学，广东 湛江，524200
摘要：初中道德与法治课堂需要引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，适当渗透生命教育能够有效引导初中生学会珍爱生命、尊重生命，促进学生的健康成长。本文主要分析了初中道德与法治课堂上生命教育的渗透措施。
关键词：初中；道德与法治；生命教育
初中是学生成长发育的重要阶段，在这一阶段学生由于学习压力变大，身心发育不成熟，很容易出现伤害身体、漠视生命的现象，这都是由于初中教育缺少生命教育导致的。在初中道德与法治课堂上，教师要把道德与法治课堂教学阵地作用发挥出来，以学生为本渗透融合生命教育，引导学生通过学习道德与法治知识，思考生命、探究生命、热爱生命。
一、初中道德与法治生命教育内容
新课改要求道德与法治课堂需要遵循生命发展的规律，让学生充满生命活力，具备健全的人格和人鲜明的个性，能够成为掌握和创造智慧的人[1]。在课堂教学中教师要把道德与法治教书育人作用充分发挥出来，在其中渗透生命教育，让学生能够学会在生活中善待自己，并尊重和关心身边的每一个人。
1.学会珍爱生命
生命是短暂的，也是不可逆的大自然奇迹，人生匆匆，我们更要珍惜自己的生命。通过学习道德与法治知识点，教师可以利用生命故事来引导学生能够对生命的真谛产生深切认知，让学生能够学会对生命更加敬畏和珍惜。
2.学会尊重生命
世界上并没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，每个人都是唯一的，人们在面对自己的缺点和完美的时候，也能够正确的对待[2]。中学生在生活中和学习中很容易出现挫折，有些人能够自主离职的面对，从而不断的解决问题，超越自我。但是有些人就在挫折面前很容易茫然无措，甚至还会自暴自弃。在道德与法治课堂上渗透生命教育，能够让学生学会如何更好的接纳自己、欣赏自己，并进行自我评价和自我反省，产生更加客观和清晰的自我认知，这样才能够为以后的创新发展打下良好的基础。
3.热爱生命
初中生的年龄比较小，就像是冉冉升起的照样，未来的前途一片光明，教师可以在道德与法治课堂上跟学生共同探究生命的重要意义，了解生活是美好的，生命是无价的[3]。学生通过道德与法治课堂，会了解人为什么要活着，以及如何热爱自己的生命。中学生在学习和掌握道德与法治知识点之后，能够用真诚和善良来对待自己、对待其他人，发挥出生命的价值，活出属于自己的精彩。
二、初中道德与法治课堂渗透生命教育
1.站在法律角度培养生命意识
在日常道德与法治课堂上，教师要重视学生的生命意识培养，把握初中道德与法治课堂教学素材，在学习道德与法治知识点的基础上，渗透生命意识培养，这样对于中学生来说比直接上来的生命教育更有说服力，培养学生对于生命教育提高认知[4]。在教学中教师要通过道德与法治知识点的学习，稳固生命教育内容，提升学生对于生命安全的认识。
例如在学习《共筑生命家园》这一课时的时候，本节课的教学目标是引导学生能够正确的认知人与自然的关系，认识到生态文明的重要性，对于绿色发展的意义能够产生深刻认知，坚持绿色发展道路才是能够处理好人口、资源和环境关系的重要举措，坚持科学发展观和持续发展道路。教师为学生展示图片，利用图片总结出地球是人类唯一的家园，只有人与自然和谐共处才能够共生共荣，因此人与自然和谐发展十分重要。
教师为学生呈现教学资料：“2018年我国海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目已经停止建设，并进入到生态整体修复当中。因为在日月湾综合旅游度假区建设中，其中有49.1公顷的月岛项目没有经过批准就进行了非法填海行为，严重违反了相关法律规定。”通过资料学生们进一步认识到人与自然和谐共生的重要性，人类可以开发和利用自然，但是不能凌驾于自然和法律之上。想要实现人与自然的和谐发展，需要强化生态文明建设，树立人与自然和谐共处的发展目标。通过这节课的学习，学生们对于生命和发展有了更深刻的认知，对于坚持走绿色发展道路形成了深刻的理解。
2.培养学生的爱心
爱心指的是学生对于生命和生活的热爱之情。世界上的万物都有生命，教师需要在教学中跟学生产生心灵交流，培养学生具备爱心。强化教师和学生的情感交流，能够有效提升学生的学习积极性，引导学生主动参与到课堂教学中[5]。在初中道德与法治课堂上，教师也要强化个人道德水平，以身作则的影响和带动学生，掌握更多道德与法治知识点，提升课堂教学效果，为学生渗透生命安全内容，让学生能够用自己的爱心来善待自己和他人，热爱生活。
例如在学习《创新驱动发展》中，教师要利用生活中的点滴来引起学生注意力，改变学生对于生活的看法，让学生了解到创新是一种生活方式，既能够给人带来惊喜和成就感，也能够让生活更加美好。教师可以提出话题跟学生一起来讨论：“为什么要坚持创新发展？创新有什么好处？”并结合本节课的教学内容让学生认识到创新是促进我国人类社会发展的重要力量，能够在激烈的国际竞争中占据不败之地。我国的改革开放事业同样也是创新发展的重要举措，通过国家不断地创新，能够给广大人民创造更美好的生活。在最后教师总结大家需要从个人做起积极创新发展，认识到幸福的生活来之不易，是大家一起努力创新发展的的结果，鼓励学生积极学习，为祖国的创新发展贡献自己的一份力量。
3.利用教学情境培养学生生命意识
在课堂教学中设计教学情境，属于比较常见的教学手段。真是的教学情境能够结合真实的教学情境，把抽象的理论知识真实展现出来，提升课堂教学趣味性，帮助激发学生的学习热情和学习积极性，提升初中道德与法治课堂教学质量，强化学生对于道德与法治理论知识点的理解，培养学生的生命意识[6]。
例如在学习《守望精神家园》的时候，本节课的教学目标是让初中生了解中华文化的产生、内容和意义，积极弘扬中华传统美德，培养学生的民族自信心和自豪感，教师新课导入环节为学生播放《中国诗词大会》、《中国汉字听写大会》等传统文化类型的优秀节目，让学生认识到传承和发扬传统文化的重要性。接下来学习中华文化的形成，了解中华上下五千年文化历史的发展。通过学习相关知识，了解中华传统美德的博大精深，培养学生具备勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，遵守孝敬父母、尊敬师长的道德规范。只有积极向上、尊老爱幼、忠于祖国、忠于人民，人生才能够更加美好和幸福。通过道德与法治课堂的学习，学生会更加珍爱生命，通过自主奋斗活出生命的精彩。
结语：
综上所述，生命对于每个人来说都是宝贵的，生命只有一次，不可以重来。在初中道德与法治课堂上教师要让每一位青少年都认识到生命安全的重要性。初中道德与法治课堂在生命教育开展中拥有独特的教育优势，教师要在课堂上为学生渗透生命教育，让学生通过学习产生珍爱生命的意识，这样才能够引导学生树立正确的生命观，促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]邵馥.生命教育在初中道德与法治教学中的实施策略[J].名师在线,2021(08):21-22.
[2]叶红珍.试论初中道德与法治教学中生命教育的渗透[J].名师在线,2021(08):33-34.
[3]仙志勇.生命教育在初中道德与法治教学中的渗透研究[J].智力,2021(03):125-126.
[4]傅建清.初中道德与法治课教学中如何渗透生命教育[J].试题与研究,2021(01):193-194.
[5]杨琼.初中道德与法治课教学中渗透生命教育的方法[J].考试与评价,2020(12):109.
[6]章晖.初中道德与法治教学渗透生命教育的方法研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(22):93-94.