景秀敏
河北邯郸市第四中学 056107
摘要：高中语文古诗词鉴赏教学重点是为了让高中生的文学素养得到有效的提高，使得他们可以更加系统地认识古诗。古代诗歌具有深厚的文化底蕴和艺术美感，因此本文将以古代诗歌为重要的切入点，对高中生们的鉴赏教学提供有效的策略分析。
关键词：古代诗歌；鉴赏；策略
古诗词鉴赏可以让学生们对古代诗歌拥有一番清晰的认识，同时对古代诗歌产生浓厚的探索兴趣，这对于强化他们的语言表达能力具有深刻的影响。结合当前高中生的实际情况分析，很多的学生在解读古代诗歌的过程中常常面临着诸多的难题，教师应该结合实际的情况加以分析，对学生们展开适当的指导，让学生们可以在古代诗歌的内容以及情感等不同的层面体会其中的本质内涵，由此全面的掌握相关的知识。
一、高中阶段古代诗歌鉴赏题型规律
（一）体裁集中
结合高中语文古代诗歌鉴赏题型加以分析，可以清楚的了解到近些年的相关考题，主要是呈现出体裁相对集中的情况，在阅读语料的体裁上分析，唐宋时期的古代诗歌占据着较大的比重，其中多是以近体诗为主，仅有两首古体诗。
（二）考点稳定
在古代诗歌鉴赏考题的设置上，通过积极的分析相关的命题情况，能够了解到以诗意的基础性理解为测评的重点。结合考点基本分析，对于字词的逐一分析和思想的情感把握，成为了考点主要内容。在这些基本的趋势中，反映出古代诗歌鉴赏教学的基本参考方向。
二、高中阶段古代诗歌鉴赏教学的问题
（一）注重模式化教学，忽视个性化体验
在初中阶段古代诗词教学的积累之上，学生们对于古代诗歌的鉴赏已经初步的掌握了基础性方法，但是结合高中阶段的古代诗歌加以分析，能够了解到教学方式和教学形式的单一问题，若是未能考虑学生的个性化特征，将会使得学生们的个性化解读受到一定的影响，自然而然的降低鉴赏成效。在课堂之上，教师们未能关注重难点知识的合作探究，以至于学生们的个性化解读并未放到重要的位置，他们无法体会到古代诗歌的意境之美，甚至难以理解作者的思想情感。
（二）看重知识积累，忽视多样化教学
结合当前高中语文教学模式的实际情况分析，形式化问题相对严重，课堂之上始终将教师的主导地位显现出来。在传统应试教育的影响之下，教师组织学生进行背诵的时候，最为关键的目的是让学生们取得良好成绩。组织教学工作的过程中，教师们还是针对实词中的关键词加以讲解，或者是对相关的词句进行翻译，最后让学生们全文背诵。整个过程相对枯燥且乏味，古代诗歌的知识理解也受到了一定的影响，学生们无法对诗词的内涵全面掌握。
（三）注重知识积累，忽视素养提高
古代诗歌的鉴赏就是对古诗文的鉴定与欣赏，最为基本的目标就是要求学生们对古诗词的基本内涵加以分析，同时了解作者的思想感情，定期的指导着学生们鉴赏分析，可以确保学生们的诗词理解能力明显强化。结合当前高中语文教学的实际情况分析，基本的教学成效并未达到，虽然教师们定期的组织学生们进行古代诗歌的鉴赏，但是实际的内容缺乏针对性，教师们对于诗词的创作背景和作者的相关情况介绍不到位，使得学生对诗词的深入理解受到阻碍。
三、高中阶段古代诗歌鉴赏教学的策略
（一）积极的将基础性词汇加以积累
为了保证学生们对古代诗歌的鉴赏水平明显提升，最为重要的是让学生们掌握相对丰富的古诗词基础。落实学生们的基础不够稳固，将会阻碍学生们对于古代诗歌的正确理解。在高中语文教学工作中，教师应该将其作为重点内容。古诗词鉴赏教学中需要结合教学内容和学生的基本情况，针对于学习的方式展开科学化的指导，让学生们可以全面的了解诗词的基础知识，同时明确实际的内涵，通过积极的提高实践的能力，保证学生们在脑海中形成对应的古诗词体系。教师应该灵活的使用相关的手段，让学生们的学习主动性充分的调动起来，保证学生们可以积极的参与到相应的活动中，以此让学生们全面的掌握相关知识。教师应该组织学生们通过更多形式的课外活动对古诗词知识加以掌握。
（二）营造出相对合理的教学情境
组织古诗词教学活动的过程中，教师应该积极的结合相关的内容，营造出合理的教学情境，适当的渗透教学活动，让学生们更好的被引导，实现与作者的情感共鸣。教师对学生思维进行引导的过程中，应该解读出他们的感悟。创设情景就是将相应的氛围及时的营造出来，调动起学生们的参与度。在讲解到《雨霖铃》的时候，教师们可以通过相应的画面以及视频等营造出特定的情境，保证学生们的情感得以有效的调动起来。可以让学生们在接触课文的时候，了解他们对于离别的认识很好，通过将经历和体验加以描述，使得他们自然的感同身受，深刻的体会作者想要表达的离别之苦。依照教材的实际要求，教师可以为学生们积极的安排多样化的阅读材料，使得学生们自觉的领悟时代背景，保证学生们的诗词鉴赏能力明显提高，同时还可培养其形象思维，让其创造能力稳步提升。
（三）组织相应的鉴赏教学活动
高中语文教学工作中，教师们的教学手段应该与教学理念相互融合，在古代诗歌的鉴赏教学中，需要将学生们的鉴赏能力培养是做基本目的。教师应该具备科学合理的方式，结合学生的基本情况，落实好相应的教学计划。经过与学生间的有效交流和沟通，使得教学的方式逐步的优化，在课堂上打造出相对理想的氛围，使得师生的交流更加的深入。日常的教学中还应该合理的对比阅读和创作情景，更加看重教学与鉴赏引导，使得学生们的鉴赏能力得到有效的强化。通过将多种资源合理的融合，确保学生们的诗词鉴赏能力明显强化，真正的认识到鉴赏诗歌的意义，保证他们做到触类旁通，为鉴赏质量的提高创造良好条件。
结语
新课改使得古代诗歌鉴赏教学受到重视。在高中教学中，学生们基本的语文素养得以形成，因此需要对他们的诗词鉴赏能力进一步培养。语文教师应该重视教学工作的基本质量，借助于多元化的手段，让诗词鉴赏课程教学的丰富性明显强化，坚持着学生们的主体地位，全面的理解学生对诗词鉴赏课程的具体需求，逐步的改进教学的方法，营造出和谐的课程教学环境，使得学生们的诗词鉴赏能力拥有更为稳固的基础。通过本文的概述，清楚的了解到高中阶段古代诗歌鉴赏教学的实际要求和基本情况，为了更好的满足学生们诗歌鉴赏的学习需要，教师们应该灵活的使用相关的策略，确保学生们的学习成果得以优化，实现既定目标。