何超群
广东省兴宁市齐昌中学
我校明确了普通高中是“大学准备、职业准备和社会生活准备”三位一体的办学定位，积极进行生涯规划教育的探索研究，?2020年自主开发了校本课程《高中生职业生涯规划》,高中开设了校本课程职业生涯规划课。
一、我校生涯规划教育课程介绍
（一）认识自我
自我意识是指个体对自己作为客体存在的各方面的意识。自我意识在个体身上的发生和发展，标志个体的日趋成熟，他担负着人的内部世界以及内部世界和客观世界之间的协调任务。一个人只有在清楚、准确的了解自己的能力倾向、兴趣爱好、特长、学习状况、个性特征和价值观的基础上，才能做出适合自己的职业选择。一个人对某一专业有兴趣，做好这一工作的可能性就比较大；反之，则做好的可能性比较小。因此学生要尽量选择与自己的兴趣、性格相一致的职业，思考自己最看重什么、想要什么样的生活。8个课时完成，其中认识自己的个性、价值观澄清的部分可以和心理健康教育融合，认识自己的职业兴趣采用问卷调查的形式来实现。
（二）认识职业
了解某种职业时，必须确定它本身的性质、特点和对从业人员的要求。其中职业本身性质、特点包括工作环境、工作方式、福利待遇、管理风格、劳动强度等等。对人员的要求包括文化水平、能力倾向、特殊技术、个性特征等方面，有了这些具体的信息，才能够做出正确的选择。我们专门设计了表格“为自己的职业选择收集信息”要求学生利用寒假时间，通过到图书馆、就业指导中心或访谈的形式对至少3个职业进行研究，收集自己感兴趣职业的信息。此项活动必须由学生亲自去体验完成，收集信息的过程能更好的帮助学生了解感兴趣职业，进而确定职业是否适合自己。
（三）认识教育与职业的关系
学生在求学过程中，需要理解“为什么求？为什么学？”否则，求学就是一项无意义和价值的事情。职业规划课程中会探讨教育与职业的关系，比如教育过程在培养我们哪些能力？我们在学习文化知识的过程中获得哪些能力？这些能力将成为我实现职业目标的基石。
只有逐步认识教育与职业的关系，才能确定自己的职业目标，了解从事该职业需要的职业技能和综合素质，从而选择适合自己的教育、社会实践及职业发展道路。
通过系统的学习，使学生进入高三年级对自己的能力和特长有较清醒的认识，了解社会的发展趋势及社会对人才的需求，使学生在以后的求学过程中能科学理性地思考未来，树立理想，从而端正学习态度，合理规划自己可能的职业发展轨迹。
二、生涯规划课程的开设背景
学生从进入高一开始，利用生涯规划课程的学习，发现自己的特长、兴趣、爱好；发现自己的学科特长与学科兴趣，在高二前初步确定自己的专业选择与选考科目，能够在学科学习上扬长避短。潜移默化的帮助学生在以后的发展过程中，能按着自己的选择去决定。
三、生涯规划教育课程的问题与思考
我校《中学生职业生涯规划》校本课程的运行实施机制刚刚起步，问题与矛盾比较明显。
1．在实施过程中既要充分体现课程的价值，包括理论价值和实践价值，又要在实践的基础上上升到理论，以科学的理论指导实践，迫切希望有更多的学习理论知识的培训或参观的机会。
2．学生的学习时间有限，如何用最短的时间让学生最有效的完成实践一直困扰着我们。例如让学生模拟各种职业，进行职业体验，切身了解不同职业所需能力的异同点；学生参与职业劳动，并记录参加职业活动的感悟体会。所有这些都需要时间让学生在实践中不断探索。
3．课程的实施过程，怎样使得课程更具有针对性和艺术性……比如：“我自信我成功”部分，课时有限，教师除了用问卷形式让学生了解自己的情商，还可以变换哪些形式锻炼学生的自信？“技能评估”部分怎样用一节课的时间为群体学生解读他的技能？
四、学生生涯规划教育的方式
1．我们指导学生创办“职业生涯”协会，配备专门的指导老师，让协会组织成为学生交流职业生涯规划知识的场所。比如指导教师定期组织协会学生观看《职来职往》视频，并讨论；高校毕业季带领生涯协会学生到附近高校“跳蚤市场”淘宝。通过协会学生开展各种职业活动比赛，例如：“职业体验摄影展”“职业认识手抄报大赛”“职业体验报告”“职业访谈报告”等系列活动，增强学生职业生涯规划意识，及时发现自己的不足之处并及时加以改进，不断提高自己的综合能力。
2．将职业生涯规划理念融入到生命教育系列活动中。学校与社区街道办事处紧密合作，提高社会育人功能，每个学期会组织学生到社区、敬老院、特教学校打扫卫生、环保宣传、交通安全宣传。
3．通过学校宣传栏、手抄报评比、学校网络平台、主题班会等多种形式广泛宣传职业生涯规划相关知识。
五、生涯规划教育课程的发展规划
1．继续开展职业兴趣、职业性格测评活动
利用网络开展学生职业兴趣与职业性格测评活动，通过测评让学生较清晰的了解自己，明确自己的优势与不足，确定自己的努力方向。当然，受多方因素制约，测评会有一定的误差可能会造成学生认知偏差与情绪上波动，在测评中教师要做好指导工作。让学生明白兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。
2．充分发挥学生社团和家长在职业生涯规划教育的作用
鼓励、指导学生创办更多与职业生涯规划相关的学生社团，增加职业体验增强学生职业生涯规划意识，及时发现自己的不足之处并及时加以改进，不断提高自己的综素质；关注每一个学生家庭状况对其职业生涯理念的影响，通过家长学校这个平台使更多的家长了解生涯规划理念，并积极参与到学生生涯体验活动中。
3．继续充分利用多种渠道宣传职业生涯规划的理念。我校还将扩充教学资源，借助社会力量，高校力量，根据教学框架，围绕学生所需，制定一个又一个鲜活的生涯专题，让学生去体验去感受。