郭冰情
云南省保山曙光学校
摘要：青年兴，则国家兴，青年强，则国家强。青年学生是一个国家的希望，是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的推动者，是实现两个百年目标、实现中华民族伟大复兴的中坚力量。他们的思想道德素质的高低影响着我国的整体素质，关系到我们国家的前途和希望。对于中学生的道德培养是及其重要的。在一个人的一生中道德支撑着我们去做很多事情，良好的道德推动我们做对社会有益的事情，而不好的道德则不仅损害自己的利益还会对社会造成一定的伤害。随着时代的进步，科技的创新，大众传媒逐渐走进人们的视野，对人们的生活产生重大的影响，影响着中学生的价值观、人生观、世界观。大众传媒的内容良莠不齐，对人们生活的影响也是有好有坏，特别是对还在上学的学生来讲，由于自身抵制力差，控制力不强，容易被传播的内容误导。因此对于中学生来说，需要在学校里提高对大众传媒的宣传和教育。本文就大众传媒对中学生道德影响进行调查探究。
关键词：大众传媒；思想道德 ；中学生
一、大众传媒的含义、类型、作用。
（一）大众传媒的含义
在各类学校的发展过程中，随着教育不断改革，逐渐对校园文化提出了更高的要求，特别是社会各界的舆论。2019年1月25日，习近平主席在中共中央政治局第十二次集体学习时强调：“我们要因势而谋、应势而动、顺势而为，加快推动媒体融合发展，使主流媒体具有强大传播力、引导力、影响力、公信力，形成网上网下同心圆，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起，让正能量更强劲、主旋律更高昂。”[1]
（二）大众传媒的类型
最先出现的大众传媒是人们面对面的传播媒介，主要指人类的口语，也包括表情，动作，眼神身体语言。口语与体语实现了人与人之间最早的信息交流。在人类文明早期。人际传播是信息交流的主要方式，就是人与人之间的双向互动传播，可能是两个人之间也可能是多于两个人之间所进行的，且以面对面的直接传播为主。
而随着人类社会的不断演变，出现了第二类大众传媒，包括绘画，文字，印刷和摄影等。在这种信息交流方式中，信息的接受者人要靠感官接受信息，信息的发出者则开始使用一定的传播设施。需要借助某种有形的物质进行传播。
随着社会和科技的不断发展，大众传媒也有了新的发展，第三类传媒，无论是信息的发出者还是接受者，都必须借助传播设施。这类传媒包括电话，唱片，电影，广播，电视，计算机通讯，等等。
第四类传媒也就是家喻户晓的手机和互联网，手机和互联网的诞生，促成了人际传播手段与交往方式的变革，催生了新兴的人际传播方式——网络人际传播。网络人际传播也是当今社会最主要的一种传播方式。
（三）大众传媒的作用
所谓大众传媒的基本就是传递信息，首先人们要获取一定的信息必须借助传播媒体才可以获取，比如现在我们所获取的各个方面的信息都是通过大众传媒所获取的，传递信息是它的第一个作用。
二、大众传媒对中学生的道德影响
（一）大众传媒对中学生道德的积极影响
1．面对面传播媒介对中学生道德的积极影响
面对面传播媒介主要是通过口头语言、表情、动作等身体语言，也是人们日常生活中最常见的传播信息的方式。直接传播媒介可以更好的表达人们的情感，使学生可以设身处地的为他人着想。
2.绘画、文字、印刷等传播媒介对中学生道德的积极影响
无论是绘画、文字还是印刷等传播媒介，我们都可以概括为纸质传媒。“在网络时代、电视时代，我们需要书面语言，需要报纸语言，需要儿童自己的报纸。”[4]这是我国著名中央教育科学研究所所长朱小蔓教授所指出的。对于纸质传媒来说，它具有很多不可替代的优点，相比较如今的中学生来讲，他们进入校园是不允许带手机的，每天信息的获取就是通过老师的讲授或者通过阅读学校里面的期刊读物。报刊杂志相对于电子传媒来讲，它的专业性更强，语言更加的规范，体现着一个国家、民族是价值主流。
3.第三类传播媒体，电视、广播等对中学生道德的积极影响。
在第三类传播媒体里面，对中学生影响最大的应该算是影视作品，电视、电影等，影视作品相比较印刷媒介来说，它比较生动、展示的画面、情节都比较真实。一切比较优秀积极的影视作品对培养学生的道德具有积极的作用，优秀的作品总是有很强的感染力的，比如近几年热映的爱国题材的作品《我和我的祖国》，分别讲述了七个故事，第一为了保证开国大典的时候，五星红旗可以万无一失的升起，百姓们对国家的无私奉献，工程师们执着的精神都深深的感动着我们。1964年第一课原子弹的爆炸，无数的科研人员为此隐姓埋名，敢于奉献。
4.手机、网络等大众传媒对中学生道德的积极影响。
手机和互联网把人们待人了一个全新的世界，特别是对中学生来说，这个世界是极具吸引力的，在一定程度上改变了中学生的学习方式，给中学生的学习提供了更广阔的空间，提供了更多的学习途径有助于中学生开拓视野，快乐学习。网络还改变了中学生的交往方式，网络没有时间和空间的限制，使学生们足不出户就可以知新鲜事、知国际国内天下事。可以培养他们自律、独立的品格。
（二）大众传媒对学生道德的消极影响
中学阶段是社会化最重要的阶段，中学生具有很强的模仿能力，对于影视作品里面血腥暴力的行为，在加上传媒对暴力和犯罪细节的大肆渲染与宣传，中学生的社会阅历比较有限，决定了他们对现实和虚幻的分辨能力比较弱，会改变中学生自己心里的价值构建。在暴力影视作品里面对生命的漠视，降低了生命的价值，使死亡成为了很简单的事情，会使中学生变得不是那么的尊重生命，还会学习遇到问题都用暴力来解决，严重着则会构成犯罪。
二、应对措施
（一）国家层面
在国家层面应建立完善的法律法规，依法对各类媒介进行监控，对传播不良信息、不健康信息的媒介坚决不容忍，需要严厉打击，避免垃圾文化对中学生产生不良影响，为中学生创造一个健康的文化环境，提高健康的舆论导向。
（二）社会层面
对于社会中大众传媒的工作者，应提高自身的职业道德，提升自己的法律素质，提高自身的工作责任感，加强行业自律，将责任细化到每一个从业人员身上，对严重危害社会道德风气的人员进行严肃处理，为中学生创造一个良好的传媒环境。
（三）学校层面
对于中学生来说，大部分时间都是在学校里面度过的，所以学校要抓好这一机遇，对中学生进行教育。教师可以从期刊、报纸、互联网等个方面寻找有关知识，对中学生进行潜移默化的教育，定时召开主题班会，让学生自主学习、积极谈论，勇敢发言。学校还可以利用好黑板报、宣传栏、公众号等媒介塑造良好的校园文化环境。
（四）家庭层面
家校要及时沟通，家长要履行好监护人的职责，多关心自己的小孩，不要贸然的打骂孩子，教育孩子提高自身的辨别能力，不沉迷于不健康书籍、报刊或是网络作品，改变自身的教育观念，树立现代化教育观，为小孩创造一个良好的家庭环境。
（五）中学生自身层面
提高自己的道德意识，不断提升自己的文化素养，多于父母交流沟通、多与老师交流沟通，自己要有判别是非的能力。
四、结论
综上所述，大众传媒对中学生道德的影响有利也有弊，我们要加强社会各个层面的合作，为中学生创造一个良好的学习、生活的环境。
参考文献
[1][3]佚名.关于媒体融合发展，习近平总书记这样说.2019-03-06.
[2]叶常林.《公共管理学概论》[M].北京：北京大学出版社.2005:134
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