张卫霞
河北省唐山市滦南县第四中学 063500
【摘要】在当今社会，学习已经不再是衡量学生的唯一标准，更重要的是一个学生的学习素质。因此，作为一名高中数学教师，我们必须要提高数学学科的核心素养，才能帮助学生在新时代的背景下能有一个更好的发展。下面，笔者将主要阐述现在高中数学教学存在的主要问题以及培养数学的核心素养的几个途径。
【关键词】高中数学，核心素养，培养途径
【正文】在当今这样一个高速发展的时代背景下，我们教师就必须要做出相应的教学改革，在教学中反应时代要求与先进的教育思想和教育理念，要知道，一个优秀的高中培养学生的目标不仅仅是为了考试，而是进一步提高学生的综合素质，让学生能够得到全面的发展，从而树立一个正确的价值观。下面，笔者将主要阐述当今高中数学教学存在的主要问题以及关于如何培养数学学科的核心素养的几个看法。
一、高中数学教学存在的主要问题
1.1不重视对学生学习兴趣的激发
很多数学老师在教学中只是一味的对学生进行“知识灌输”，更常见的就是“题海战术”，让我学生一味的刷题，诚然，刷题可以让学生更好的应对考试的，但是这样做带来的最大的弊端就是让很多学生都失去了学习数学的兴趣，从而使得原本就令学生头疼的抽象的数学理论变得更加的晦涩难懂，甚至是不愿意去弄懂，不能做到知其然还知其所以然。
1.2过分强调教师在教学过程中的主导地位
虽然在新课改中要求教师将课堂“交给”自己的学生，但是由于受到长期的传统教学思想的影响，很多高中数学教师还是无法摆脱传统观念，教师仍然是课堂的主导者，学生只是课堂的“参与者”，这就使得很多教师在备课的过程中只是按照自己的习惯或者是教学思维去备课，从而忽略了学生能否接受教师这种教学习惯这一问题，最终导致很多学生无法很好的理解教师所说的内容，影响学生的学习；另一方面，学生不能参与课堂，就使得很多学生在上课中走神、发呆，没有很好的学习积极性，最终在学习中掉队，甚至失去学习数学的兴趣。
1.3学生缺乏良好的学习习惯
根据新课改的要求，教师应该重视对学生自学能力的培养，让学生能够自己发现数学的奥秘。但是由于长期应试教育的影响，很多教师对学生的评判标准只是成绩这一个参考，迫于这种形式，很多学生就只是一味的刷题来提高自己的学习成绩，从而失去了自己的自学能力和随机应变的能力。从而使得很多学生在学习过程中都会出现这样的一个问题:明明做过一个类似的题目，但是换一种说法就又会没有思路。这种情况究其原因就是学生的学习习惯不好，不能做到举一反三。
二、如何培养数学学科的核心素养
2.1帮助学生培养良好学习习惯，努力激发学生的学习兴趣
作为一名现代化的教师，我们应该努力做到寓教于乐，抓住学生的心理特点进行教学，要知道，高中生都已经有了他们自己的想法和思维方式，对于一道他们感兴趣的题目，他们的求知欲肯定会流露于外表，我们教师就应该抓住这种机会进行拓展和深度教育，从而达到事半功倍的效果。例如有一次我在教学排列与组合一课中，当我讲完一道关于站队的题目时，学生们那深邃的眼神就让我明白了他们还有很多的未知与想法，这时，我便带领着学生去分析其他几个这一类的问题，当我在讲解过程中，明显能感受得到学生们那高涨的学习积极性。
另外，在科技设备普及的今天，我们教师在教学时也应该多多的利用多媒体设备，要知道，高中数学有很多的知识都是很抽象的，比如函数与导数、立体几何等等问题，对于学生们来说如果只靠单纯的想象很难理解，因此我们教师在教学时不妨利用多媒体设备，将这些知识通过三维建模来帮助学生理解，从而起到更好的教学作用，达到提高学生学习兴趣的目标。
2.2改变教学方式，让学生更多的参与课堂
传统的教学方式已经不足以满足新课标的要求，因此我们教师应该与时俱进，改变自己的教学方式，找到一个适合自己、适合学生的新型的教学方式，把课堂交给自己的学生。做到这一点，笔者认为，可以从下面两个方面做起。
一是要多给学生参与课堂的机会。一个良好的高中数学课堂应该是学生讨论和报告，教师是在指导和纠正，而不是那种传统的教师负责讲，学生负责听。因此，教师在教学中，可以给学生提出问题，让学生动脑思考然后相互讨论，最后在我们老师的指导下解决问题。同时，我们教师在备课前，也可以问一问学生的意见，了解学生最想通过什么方式来上课。这样，学生的学习积极性必然会有所提高。
二是课内外学习相互结合。正所谓:授之以鱼不如授之以渔。因此，我们教师在教学中不应该知识教会学生知识，更重要的是教会学生数学的学习方法，这样学生就可以通过除课堂之外其他的渠道来获取知识，提升自己。我们教师可以向学生介绍一些有关数学的书籍文献，或者向学生介绍几个高中数学学习网站并且告诉学生有关的操作方法。有一次我在教学函数时，就向学生们介绍了中国名师网和简单学习网两个网站，让学生在家里也可以通过这些网站来提升自己的学习能力。
2.3激发学生的逻辑思维能力
新课标中就明确指出数学学科的核心素养中包括学生的思维逻辑能力，因此我们教师在教学中，必须要想办法来激发学生的思维逻辑能力。具体我认为一方面教师在授课中应该注重对学生类比思维能力的培养，在讲完一个知识点后可以顺带着讲解一些跟这个知识点相关的问题，并且让学生跟着思考一些生活中跟这个有关的问题，展开适当的联想，要知道，数学最终的目的是让学生将所学应用到生活中去；另一方面，让学生学会正确使用思维导图，通过思维导图，学生可以将脑子里那些原本杂乱无章的内容整合起来，不仅能够帮助学生理解所学内容，提高自己的逻辑思维能力，发散自己的思维，我们教师何乐而不为呢？
【结束语】作为一名高中教师，我们的目标已经不再仅仅是教会学生知识，更重要帮助学生建立起学习数学的兴趣，让学生得到全面发展，要知道，无论在什么时候，最重要的是能有一个优秀的品格。因此我们教师应该注重课内外知识的结合，让学生培养对数学的学习兴趣，同时提高学生在课堂上的地位，加强对学生思维能力的培养。只有这样，学生们才能够真正的做到学有所用，才能得到全面发展，从而在整体上促进学生的能力发展。
【参考文献】
[1]姚利.信息化时代发展背景下高中数学核心素养培养新途径探索与实践[J].试题与研究,2021(05):52-53.
[2]许喜珊.高中数学学科核心素养的培养途径探究[J].考试周刊,2021(04):73-74.