徐敏。
山西省大同市平城区三十五小学校。邮编037000
【摘要】在小学教学中，最重要的就是要注意课堂教学的实效性，而对于语文来说只有将文本正确解读才可以上好语文课，进而提高小学语文课堂的实效性。但是随着新课程标准的实施，越来越多的老师关注的是怎样更好地落实新课程标准的理念，对于提升学生的语文能力反而不太重视，造成学生语文能力没有得到实质性提升的结果，严重影响了小学语文教学的实效性。
【关键词】小学语文 教学方法 提高实效性
【正文】随着当前教育改革的发展，在这种背景下，很多学校以提升同学的全面素质为发展教育的主要目标，但是他们忽视了语文课堂的实效性。教育归根结底的目的就是提高同学全方面的能力，因此课堂的实效性就变得十分重要，应该引起学校和老师的注意。无论在哪种情况下，发展教育的目的就是为了培养同学全方面的能力，从而为国家培养更多优秀的人才，不能本末倒置，在素质教育改革发展的情况下忽略了教育的本质。
一、小学语文课堂教学出现的问题
首先，现在的语文课堂缺乏语文的韵味。语文是一门应用性极强的学科，语文教学的整个教学过程都是对同学字词认知能力以及语言欣赏能力的训练过程，在教学过程中让同学多多接触一些语文文章，让他们在进行大量的文章阅读之后掌握优美字词和句子的应用方法。可是在现实的语文课堂教学中，很多老师都把语文课当成是对同学思想教育的课程，在语文教学过程中过度重视思想品德的教育。很多老师缺乏对语文课堂的正确认知，没有真正将语文课的性质与其内涵理解到位，整堂语文课便出现了“跑题”的现象，与语文课真正的方向背道而驰，从而造成语文教育走向了一个错误的方向。老师在教学过程中不注重对同学语文基础功的训练，不注重熏陶他们的精神世界，不锻炼他们品析句子的语文能力，而且同学们常做的练习题单一陈旧无法提升他们的学习兴趣，这严重影响了提升语文课堂教学的实效性效果。
其次，现在的语文课堂教学上自主合作探究的学习方式过于形式化。虽然在现如今的语文课堂上同学在学习的过程中更加活跃，但是这或许只是一种假象，同学在进行小组合作的时候并没有真正进行学习交流，而是出现了合作形式化的现象，这说明学生对于语文的学习兴趣并没有被真正激起。老师一直让同学们就一个问题进行讨论就会导致同学们的讨论过程并不高效，学习效率会因此降低。老师在让同学交流学习的过程中并没有注意他们交流的时间以及学习效率，只是片面地让他们以合作的方式学习，他们的合作意识并没有在合作学习的过程中得以培养。在同学没有任何思路的情况下进行交流合作是没有任何效果的，在可以的情况下，老师应该对他们给予一定程度的指导，以此来避免合作交流过程中形式化合作的现象，因此，目前小学语文课堂教学中最需要改善的现象就是自主合作探究学习过程中过于形式化。
二、提高小学语文教学实效性的具体措施
2.1教学过程中同时注重课前预习与课后作业
语文是一门非常重要的学科，学好语文可以提升同学的交流能力，它是人类文化的重要组成部分。
语文的人文性决定了老师在向同学传授语文知识、提升他们语文能力的同时也要对他们进行人文教育，以文化熏陶他们的精神世界。以往单一的预习方式对于提升小学语文教学的实效性是有很大的消极影响的，如果改变同学的预习方法，采用将课后作业融入预习学习的学习方法既可以改善同学以往不积极完成课前预习和课后作业的现象，也可以侧面提升同学的语文能力。但是如果以这样的方式提高小学语文教学的实效性需要老师教学环节进行更加精心的设计。
例如在进行部编版小学六年级上册第八单元中《我的伯父鲁迅先生》的教学时，老师在展开实际教学的时候就可以根据主人公以及文章背景让同学进行预习。例如可以让同学在做预习工作的时候找出上一节课《少年闰土》的重点词汇，也可以让同学体会两篇文章内容的共同之处和不同之处，这样精心设计的预习工作对于提高小学语文教学的实效性是有很大积极影响的。以这样的方式学习可以增加同学的知识面和对作者的了解程度，从侧面提升了他们的语文能力，于是小学语文教学的实效性得到了很大的提升。将这两篇文章联系在一起让同学以小组合作的方式进行预习可以避免合作形式化的现象，因为了解文章背景需要查阅大量资料，同学小组合作可以减轻任务但又不至于让个别同学无事可做。
2.2充分利用现代信息技术手段提高小学语文教学实效性
将先进的信息科学技术手段加以充分利用，对于提高小学语文教学的实效性是有很大的积极影响的。比如多媒体教学和实验教学让学生能够更加轻易地掌握基础知识。新的教育改革课程标准中鼓励同学们采用自主合作探究的方式完成学习，真正做到尊重学生的学习主体地位，改变了以往单一的教学模式。采用多媒体教学方法能够充分的将课文内容以视频或者图片的方式呈现给同学，同时学生的知识面也会更加广泛，学生在学习的过程中会倍感轻松，对于激发他们的学习兴趣有很大的帮助。
例如在进行部编版五年级下册第二单元《景阳冈》的教学时，老师就可以在网络上寻找武松打虎的片段，让同学了解课文所讲解的内容以及中国四大名著之一《水浒传》，以视频的方式将武松打虎的激烈场面展现出来，让同学从内心真实感受到文章想要表达的感情，同时也可以加深他们对于文本的理解程度，对于他们解读文本会有很大的帮助。利用多媒体教学对于集中学生的注意力是很有帮助的，同时也可以提升他们对于课文内容的兴趣，让学生的学习过程变得更加轻松，他们对待语文学习的态度也会更加积极，于是学习的过程变成为一种轻松愉快、主动求知的过程。
【结束语】总而言之，老师在开展小学语文课堂教学时要不断的更新自己的教学观念、创新自己的教学方法，对学生本身有更加充分的了解，将自己的专业知识不断加以巩固并且要学习新的知识与理论以此来提高自身的知识水平，将专业知识理论与课堂教学方法融会贯通并加以灵活运用对于提高小学语文教学实效性有很强的帮助。在自身理论知识得到充分补充和教学方法得到不断创新的情况下，老师应该与学生充分互动，将每一堂课都精心设计好，那么提升小学语文课堂教学实效性将不再是一件难事。
【参考文献】
[1]刘晓芸.浅谈如何提高小学语文教学的实效性[J].学周刊,2021(14):71-72.
[2]钱丽芳.提高小学语文单元整体教学实效性的途径分析[J].新课程研究,2021(04):49-50.