黄育虹
福建省南安市新营第二小学 福建南安 362342
摘要：随着新课改的深化发展，小学语文教学更加注重培养学生的自主学习能力，强调了在课堂中要充分地体现出学生的主体性，让学生自主参与到课堂的学习中，变被动学习为主动，有效的培养学生的独立能力。所以目前小学语文教师应该就如何有效的实现学生自主学习能力提升的具体策略进行分析研究，有效激发学生的学习兴趣，帮助树立学生学习的自信心，从而实现学生更好的发展。
关键词：小学语文；自主学习能力；语文教学
新课改中重要的一项任务就是要能够实现学生学习方式的转变。在小学语文新课程标准中，要求改变传统教学模式，课堂中应该以学生为主体，提倡学生可以自主学习和合作学习，让在课堂中进行主动探究，全面的实现学生的综合能力的提升。在小学语文教学中培养学生的自主学习能力是目前语文教师的重要工作任务。本文就针对小学语文教学中培养学生的自主学习能力策略进行分析探究，希望能够全面的提升学生的自主学习能力，提高语文整体教学质量。
一、培养学生自主学习能力，要养成学生预习习惯
预习是教学中非常重要的一项内容。通过培养学生的预习习惯要能够很好的实现学生的自主学习能力。但是在以往的小学语文教学中很多学生其实也认识到了预习的重要性，但是因为缺乏必要的指导，所以使得学生预习的效果并不理想，而且在预习的时候没有方向性，所以很多学生也就对预习失去了耐心和信心。为此教师需要改变以往的预习方式，要学会采用有效的方法引导学生继续参与到课前预习中，进而获得自主学习能力的提升。教师可以为学生安排导学案和微视频，让学生课前借助这些材料进行自主学习，而且导学案上会给学生列出一些课前练习的材料，这些材料可以有效的考查学生预习的情况，提高学生预习的针对性。比如在学习部编版小学语文五年级上册《落花生》时，教师就可以为学生安排导学案，让学生自己掌握课文的生字词，初步理解课文蕴含的道理，教师为学生准备一段微课，这样可以更容易吸引学生学习的兴趣，然后通过导学案中预习内容的指引，让学生有效的完成了课前的自主学习，学生会收获更多的自信心，这对于全面的实现学生自主学习能力的提升有着重要的意义，所以我们要想提升学生的自主学习能力，就一定要能够从预习开始，做好预习这个环节的工作。
二、借助多媒体教学，激发学生自主学习兴趣
多媒体具有着生动形象的特点，能够将图片、文字还有声音等进行有效的结合，对于激发学生的学习兴趣有着很好的效果。学生在学习的过程中只有具备了兴趣才能获得学习的动力，才会积极主动去进行知识的学习，用心探索，才能得到自主学习能力的提升。学生在主动状态下学习的效率和效果才能够得到提升。而随着信息技术在教育领域的普及，很多现代化的教学手段都逐渐的应用到了课堂教学中，多媒体就是一个很好的选择。
（一）创设情境，激发学生自主学习兴趣
教师可以借助多媒体设计一些和教学内容相关的情节，创造一个逼真的情境，以此激发学生学习的兴趣。比如在学习部编版《北京的春天》这部分内容时，教师可以借助多媒体为学生展示春节前后大街上面人们美丽的装扮，还有人们热闹的场景，这样可以在短时间内吸引学生的注意力，让学生更快速的融入到特定的情境中，对于北京春天有了一些好奇心和学习的欲望。在这个基础上学生会更加投入到课文内容的学习中，有效的激发了学生自主学习的兴趣，有助于提高整个教学的质量和效率。
（二）趣味引入，激发学生自主学习兴趣
在小学教学中教师一定要把握学生的特点，要学会从学生的角度落实教学活动，让学生主动参与到课文的学习中，小学阶段的学生都具有着强烈的好奇心，所以教师可以在课前都的部分设置一定的悬念或者趣味性的内容，以此来激发学生学习的积极性和主动性。
比如在学习《大自然的声音》的时候，教师可以借助多媒体为学生播放一些大自然的声音，让学生闭目聆听，通过这个方式学生对大自然中各种奇妙的声音产生了浓厚的兴趣，在这个基础上教师再引导学生走进课本中去学习课文的内容就会变得更加的轻松，学生也会主动投入到课文的学习中。
（三）影音播放，激发学生自主学习兴趣
声情并茂的音乐效果肯定能够吸引学生的注意力和兴趣，为此在小学语文课堂教学中教师也要善于借助声情并茂的内容去吸引学生的注意力，借助影音效果打造一个身临其境的效果。比如在学习《藏戏》这部分内容时，教师可以搜集和藏戏相关的一些表演的影片，借助这些影片吸引学生，通过这样的方式让学生直观的看到洪亮的唱腔以及带着面具的表演，从而达到激发学生学习兴趣的目的。
三、在教学中善于鼓励学生，树立学生自主学习的自信心
在传统的教师将、学生听的教学模式中学生的主体地位得不到凸显，然而想要培养学生的自主学习能力教师首先要突出学生的主体地位，多给予学生一些鼓励并且为学生提供充足的组织学习实践，这样才能使学生有信心的参与到学习中，就像在语文教学中遇到了一篇新的课文后，教师可以鼓励学生自己完成课前的预习，比如自己查字典理解课文中不理解的词语和汉字，在上课的时候教师可以为学生进行示范朗读，然后鼓励学生自己完成朗读，体会文字的含义和文章的情感思想。然后教师可以提出一些和课文相关的问题，引发学生的交流和思考，然后针对这些问题进行交流总结，进行适当的补充说明。通过教师的引导，其实学生自己独立完成了一篇课文的学习，这时候教师需要针对学生的学习成果进行鼓励表扬，树立学生学习的自信心，这样才能进一步激发学生下次自主学习的动力。
四、在教学中创造机会，传授学生学习方法
想要提升学生的自主学习能力，仅仅依靠激发学生自主学习的动力和意识是远远不够的，我们必须要能够提高学生自主学习的能力，然而想要提高学生的自主学习能力首先需要让学生掌握科学的学习方式。因为只有掌握科学的学习方式学生在平时才不会走弯路，才可以获得自主学习效率的提升。比如在学习部编版小学语文《慈母之爱》的时候，教师要帮助学生掌握这篇课文中人物描写的方法，要学会通过人物描写分析出人物的性格特点。这样学生掌握了一定的方法后就可以灵活的应用到后面课文的学习中，比如就能够更好的学习《父爱之舟》等人物描写类的文章，这样可以提升学生学习的效果，学生也会通过自主学习收获更多的自信，提高学习的质量。
五、营造良好的和和谐的课堂氛围
小学语文新课标中指出了阅读本身是学生个性化的行为，不应该被教师取代，在课堂中教师需要为学生营造出一个良好的氛围，学生在课堂中才能建立起自主学习的地位，思维才会变得更加的畅通，才能拥有自己的想法和见解。所以在课堂中教师一定要给学生更多发言的机会，让学生可以畅所欲言，有效的发挥出学生的主体地位，让学生的创造性思维得到发展。而且一定要激发学生的主动参与的热情，让学生不断地发现和解决问题，在这个过程中充分体验成功的乐趣，感受教学的活力，当学生兴趣被机会，学生才能更加投入到课堂中，课堂才能绽放光彩。
结束语：
总而言之，在小学语文教学中培养学生的自主学习能力既可以为小学生的未来发展和成长奠定基础，同时也可以实现小学语文教学改革。因此，作为小学语文教师要注重对小学生自主学习能力的培养，通过教学模式的改革和创新来促进小学生自主学习能力的提高，从而为小学生的未来成长打好基础。
参考文献：
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