吴晓晴
苏州市吴江区北厍中学 江苏苏州 215214
摘要：中国有句古话：“巧妇难为无米之炊”，还有一句俗语是；“厚积而勃发”。这些古语都反映出一个道理，想写出一篇比较好的文章，一定要有一定量的素材的积累，可见积累素材对学生来说是非常重要的。简单的说，就是要在日常的生活中进行素材的积累，只有积累达到一定量的时候，日后的写作中才有话可说。素材是进行写作的粮草，所以，教师在教学中注重培养学生养成随时随地积累素材的习惯，让学生学会用不同的角度观察社会和生活，用不同的方式方法搜寻整理素材，这既是写作的头等任务，也是实现新课标教学任务的长久任务。新课改要求初中生进行作文素材的积累研究，就是从研究如何抓住生活现象、积累阅读为两条中心主线，引导学生学会观察生活、体验生活，发挥主观能动性进行阅读，从而引发学生的写作兴趣，丰富学生的写作素材，从而提升学生写作水平。
关键词：初中语文教学；写作素材积累；教学模式
引言：现在的初中校园里，往往有这样的一句话；“学生学习难，一惧文言文，二怵写作文，三怕念语文。”可见，写作对于学生来说，确实是一件很困难的事情。初中生往往社会经验较少，积累的信息量比较少，导致其写作过程中无话可写。我经常在学生在写作文时候发出这样的声音：“老师，我实在写不出来。”在写作文的课堂中，教师往往挖尽心思教学，而学生写作文却像挤牙膏一样的挤出来。导致写出来的文章语言干涩，内容空洞，毫无文采。很多同学都想写好作文，但是每当提起笔来总是不知道写什么，总觉得无话可写，但是为了应付考试还不得不写，所以，只能编写，写假话，导致文章读起来没有情感，枯燥乏味，缺乏真情实感，对此现象，我反思良久，其中主要的原因是，学生在写作过程中没有掌握良好的写作方法，不知道丰富的作文素材就在我们生活的身边。学生们对生活的素材掌握远远不够，挖掘生活中写作素材的来源不广，致使学生的写作水准较低。所以，写作文重要的是要学会积累。我从生活中素材的积累和提升学生的写作兴趣为出发点入手，对学生有的放矢地进行帮助，让他们有效的提升写作的兴趣和热情，从而提升语文作文教学的效果。
一、积累素材途径
（一）从课外阅读中积累素材。
我们教材中的例文展示了很好的写作示范，但是其数量毕竟有限，所以，必须让学生加强自身的阅量读，杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”所以，多阅读背诵一些古人的诗词和一些名家的优美散文，以及中外著名的小说，或者是报刊上的文章。在阅读的时候还要多进行摘记，将精美的句子记录下来，这样才能由量变引起质变，而且教师要告知学生在积累的时候，注意词组和句子的积累，好的词语和句子能够为文章增色不少，形成其特有的独树一帜的风格。除此之外，还要注重对文学思想的积累，提升自我的认知度，积少成多，形成良好的文化素养。基于此，我们学校为学生创造了阅读的便利条件，在每个班级里都铺设了读书一角，让学生将自己的读物带到学校中，放到读书一角上，供大家一起阅读。除此之外，教师还鼓励同学们到图书馆阅读，或者上网查询文章进行阅读。这样能够保证学生们有丰富的书可读，同时教师还要要求学生提升自身的读书速度，有效率的进行阅读，教给学生正确的阅读方法，并且要求学生在阅读的同时做好阅读摘抄笔记。
（二）电视节目能够让学生更加快速的接受到信息。在电视中，学生可以了解到世界各国瞬息万变之间所发生的事情，教师引导学生多看新闻联播，看完后的第二天到学校将记录下的新闻讲给学生们听，教师可以举办“课前三分钟读新闻”、“新闻早班车”的活动，只要坚持，学生不仅能够提升自身的语言表达的能力，还能获得丰富的写作素材，通过信息量的积累，能够很有效的提升写作效果。对于这种活动，教师要采取有效的引导方式，将观看电视新闻发挥到最大的作用，还要将电视新闻与读书、参观活动、游戏活动有效的进行结合，让学生通过积累对脑海中的写作素材进行系统化的记忆。
（三）观察与实践
写作素材都是源自生活，在生活中每天都会发生着各种不同的事情，学生只是不善于观察，导致作文无料可写，所以教师要有的放矢的指导学生学会观察身边的事物，并且加强实践，随时随地的将自身的感受在日记中写下来，引导学生在生活中做一个有心人。
1、深入观察，培养兴趣
《语文课程标准》中强调说，在写作前进行素材积累的最行之有效的办法，就是要对生活进行不同角度的观察，从而发现生活多姿多彩的一面，发现事物之间的关联和特点。那么，如何让学生观察生活，品味世界的奇妙内涵呢？最重要的就是，要让学生对身边的事物、人物多进行观察，在生活中要做一个有心人。对事物的观察要遵循先易后难的原则，从全局整体进行把握，从细微之处观看全局，按照不同的顺序，进行详细的记录，可以通过看一看、闻一闻、摸一摸、想一想等方式进行感官训练。
对人的观察方法，可以用比较法，先从自己的身边人进行观察，通过外貌、穿着、神情、动作、说话方式、生活习惯、品行性格等对不同的人进行比较。然后依据其性格特点，找出一些能够反映其性格特点的事物，然后将这些事物集合起来，这样就有了描写人物的素材。
二、实施素材积累活动的目标及策略
当进行素材积累的活动方案制定成功之后，对其进行组织，然后进行实施是其关键点。为保证活动的顺利进行，教师要进行有顺序的操作，精心组织策划，以保证活动高质量的完成。在活动中，教师要严格的对活动设计方案进行设计和计划，及时对活动效果进行总结，对环节及时的分析，积极的调整活动方案和活动策略。
（一） 培养学生作文能力,提高学生的情意水平。
生活是写作文的源动力,作文可以将生活进行艺术再现或进行理性表达。在作文的素材积累活动过程中，我们不仅要满足学生对生活事物的认知需求,还要满足学生不同的情感需求,其活动的目标是:
1、教学生作文,教学生做人。
教导学生要对生活充满热情，积极的投身于各式各样的活动当中，让学生对身边事物多观察、多体验、多思考，让他们通过各种途径增加阅历，丰富自身情感，从而产生倾诉的欲望，在这个基础上，引导学生进行写作表达。
2、让作文成为学生学习生活的需要。
要最大限度的引发学生的对于写作的热情,教师要将写作训练和课堂内外的活动结合起来,引领学生走进自然,走近社会生活,把心灵维度伸展到生活中广阔的领域，从心里认真的感知生活带给我们的真善美，从而，将自身的感受转化为语言，并主动通过文字的形式倾诉出来。
3、把作文变为学生的乐事。
在活动中，教师要利用迁移规律，培养学生善于观察的好品质，激发学生的探索欲望和求知欲，从而让学生在写作过程中抒发真情实感，让学生的文章具有灵魂。教师在教学活动中还要及时的予以完善更改，依据每个学生的特点，制定个体化的活动内容，开展多姿多彩的课外情趣活动，充实学生的情感体验，并且在写作后，要及时对作文进行评价，给予鼓励性的批语，让学生感受到写作过程的愉快。
（二）设计具体活动内容,激发写作热情。
通过举办活动能够培养学生的丰富情感和意志，丰富学生的兴趣爱好，增强学生的写作能力，提升学生的写作素养，让学生的写作水平得到有效的锻炼。举办素材积累的活动不仅能够引发教师和学生的寻找写作素材的兴趣，还能为学生增添难忘的生活记忆。例如，我校在每个年级中举行的作文竞赛活动，学生在竞赛活动中能够感受到前所未有的成就感和愉悦感。同时，还举办了以下几种活动：
1、举行演讲比赛。
利用空闲时间，在班级中展开演讲活动，丰富学生对于语言的表达能力。
2、进行课前三分钟活动
在上课前的三分钟，让学生自由主持，展开即兴演讲，让学生锻炼语言表达能力，积累写作的素材，提升写作能力。通过多样化的活动形式，给予学生广阔的作文创作空间。
(1)用插图进行片断作文训练。
例如，芦花荡和变色龙这两篇文章，教师可以让学生对文中的插图进行认真观察， 根据课文的内容，充分发挥出自身的想象力和创造力，对文章进行扩充，根据插图讲述出个性鲜明的文章情节。。
? (2) 仿照文章中的句式，进行句子仿写训练
在训练这一方面时，其对仗句占大多数，主要是让学生练习句式工整表达，在有限的字数中，发挥自己的想象力，抒发自身的真情实感，让学生锻炼出个性鲜明的，属于自身的写作语言风格。
三、结语
综上所述，写作源于生活，学生在生活中的体验都会成为写作的素材。学生的生活中有形形色色的事情，所以，教师要积极主动的帮助学生提升观察力和语言表达能力，并加强写作练习，并且多对学生进行鼓励，学生有了自信心，就会更加主动的观察身边小事，积累一定量的素材，从而才能够切实的提升自身的写作水平。
参考文献
[1]李玉香.初中语文作文教学中积累写作素材的方法研究[J].家长,2021(09):157-158.
[2]陈爱玲.关于初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].家长,2021(06):149-150.