谭惠清
广州市番禺区东怡小学
摘要：教学评价是小学高段语文课堂教学的重要工作之一，教师通过多方面来评价学生的学习态度和方法，帮助学生提高学习积极性，促进学生的身心健康发展。在新课改背景下，仍然依据传统的教学评价方式，已经不能适应当前的课堂教学，只有不断的调整和完善课堂教学评价，才能有效的提高教学质量，促进学生的全面发展。
关键词：小学高段语文；教学评价方式；创新途径
一、巧用评价进行激励，调动大家学习的积极性
教师在进行课堂教学工作的过程当中，可以按照学生的具体情况分为不同的学习小组。使用学习小组的教学模式，开展一系列的教学工作，可以整体提升教学的效果，因为这种教学模式促进了学生与学生之间的交流和探讨，让彼此提出自己的想法以及意见，教师通过组织小组合作的教学模式，也能够有效的提高学生的自主学习能力以及自主探究的意识。对于学生来说，一旦自身的自主学习意识得到激发之后，就会积极主动的参与到各种学习活动中去，而在这一基础上，教师就可以进行适当的激励性评价，从而激发小组与小组之间的竞争。例如，在学习部编版的小学语文《猎人海力布》这篇课文中，为了更好的激发出学生的想象力以及创造力，教师就可以以教材当中的知识点作为基础开展适当的引导工作，除猎人除了使用自我牺牲的方式拯救出名之外，还可以运用什么样的方式？如果你是猎人，你会使用什么的方法去拯救村民更想要什么样的力量？面对这样的提问，小组成员可以展开自己的想象，并写出自己的想法，教师就可以摘抄学生的新奇有趣的想法进行评价。
二、创新关注学生个性差异的评价标准
受到个人和环境等多种因素的影响，每个学生的学习能力和接受能力都不同，而在传统的教学评价方式中，没有过多关注学生个体之间的差异，而是对学生“一刀切”，把学生都置于一个统一的标准中，这样的课堂教学评价方式很容易抹杀学生的个性，不利于学生的发展，也影响到了教学评价发挥真正的作用。教师教授学生知识，并不只是把知识输送给学生，还要教会学生学习，对学生的发展起到激励和鼓舞作用。因此，在进行小学高段语文课堂教学评价中，教师一定要重视学生个体差异，制定不同的评价标准。比如在学习《早发白帝城》这首古诗时，有些学生平时接触的古诗较多，已经完成了学习，而部分学生并未了解到这首古诗的内容，当出现这样的问题时，教师可以针对不同基础的学生，制定不同的评价标准。
对于已经掌握住古诗的学生，可以要求学生用自己的语言表达古诗的内容和主旨思想，了解到学生是否真正的掌握住这首古诗；对于一些基础比较差的学生，可以要求学生熟读并背诵古诗，并根据注释进行讲解，透彻理解古诗表达的思想感情。如果学生都能完成教师制定的指标，可以对学生进行相应的奖励，鼓舞学生学习的热情，激励学生主动学习。
三、做好批注工作，正确进行评价
对于学生来说教师的评价是非常重要的，所以教师在开展教学评价的过程当中，必须要对自己评价使用的词语进行仔细的斟酌，保证用词的恰当性。在与学生进行交流时面对学生的提问，以及面对自己回答学生的重点要仔细的探讨以及斟酌，如果遇到自己不了解的内容，一定要充分的查阅资料之后保证回答的正确性。在开展读写教学的过程当中，教师就需要根据课文的内容引导其学会批注。 例如，在学习《圆明园的毁灭》这一课中，该课文就有很多的细节之处。作者使用金碧辉煌，中深孔玥等多种驰誉对圆明园进行描写和这些描写的方式，对于整个文章的结构来说，又可以产生决定性的作用。教师可以引导学生将这些知识点的内容作出批注，并且体会这些词语和组词的相关用法。这种教学的方式可以整体的提高学生对教材和文章的欣赏能力，评价能力也可以让学生在自我评价和他人评价当中不断的进步。
四、创新注重多元化和全面化的教学评价
课堂教学评价不能只以学生为主体，教师评价学生，只是解决了学生的问题，因此还要进行教师与教师，学生与学生之间的评价，这样才能发现更多的问题，提高教学评价效果。这种多元化、全面化的教学评价方式，不仅可以帮助学生进行自我反思，提高自身的学习能力，还能够将课堂凝结成一个整体，让学生的思维进行连接，营造出积极热情的课堂氛围，从而促进学生全面发展。教师在语文课堂教学中，可以突破传统教学评价的限制，让学生以文字的方式进行评价，比如当学习《腊八粥》这一课程时，教师可以要求学生用自己的语言表达出对腊八粥的了解，并通过小组讨论，让学生在交流意见的同时了解到腊八粥的由来及其所包含的美好寓意，让学生掌握住课堂知识。同时，教师还要收集学生对自己的评价，了解自己教学的不足之处，或者通过旁听优秀教师的课程，来进行自我反思，最后再改进和完善自己的课堂教学方式，从多个角度进行全面评价，关注学生的学习，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]余娇. 论小学高年级语文高效课堂的教学方法[J]. 儿童大世界:教学研究, 2019(4):151-151.
[2]郑瑶红. 浅谈小学高年级语文课堂评价语的有效性[J]. 作文成功之路（中旬）, 2019, 000(002):45.
[3]朱香梅. 浅议小学高年级语文课堂教学评价的有效性[J]. 语文课内外, 2020, 000(011):98.
修改意见：
每个评价有具体，可要作的评价标准，方式等。
结合的例子是部编教材五六年级的课文内容