孙丽
陕西省渭南市杜桥中学 714000
摘要：语文阅读教学工作本身具有比较突出的综合性特征，阅读教学工作开展的思路和方法对取得预期的教学效果所产生的影响也是比较突出的。为了适应高中阶段学生的实际阅读需求，完成好高中语文阅读教学的既定教学任务，需要教师结合现阶段语文教学开展中存在的一些问题和不足进行分析，并且进一步提出相应的改革完善策略，为取得更好地语文阅读教学效果提供支持。
关键词：高中语文；阅读教学；教学策略
引言：
语文课程的阅读教学工作开展从实际出发来讲由于教师的客观教学能力以及阅读教学的能力提升特征等因素影响，在具体落实中存在一些问题和障碍，尤其是在高中这一教学阶段，当语文阅读教学的客观教学内容在复杂性上有所提升，就更需要教师从实际出发逐步调整教学思路，优化教学方法。
一、语文阅读教学的重要意义
在高中学习阶段，语文课程的教学侧重点逐步从语文基础知识的教学和普及向学生语文综合能力的提升和完善方向发展。语文阅读教学工作的开展从实际意义的角度上来讲包括了两个方面，一是通过阅读教学的开展开拓学生的眼界，即通过阅读教学的开展将除了语文课程教材外的更丰富的语文知识学习路径进行开拓，且这种教育过程的自由性和发散性上更强，学生对其的主观感受在自然性上更强[1]。二是通过阅读教学的开展培养学生的综合学习和实践能力。阅读的过程不仅是对学生语言表达能力和理解能力的检验，更是对学生更进一步的实践能力提升的有效激励。当高中阶段的学生具备了较高的语文阅读能力，则意味着其综合学习能力和理解能力也得到了同步的提升，这对于学生个人的未来发展和成长而言所体现出来的积极作用是非常突出的，并且这种作用具有长期性的效果。
二、现阶段高中语文阅读课程教学中的问题分析
虽然到了高中阶段，学生的阅读课程教学过程在具体落实的过程中更加具备自主性，但教师和教学方法对于教学效果的影响也是不可忽视的。以这些内容作为切入点分析现阶段高中语文阅读教学中的问题具有一定的适宜性。
（一）教师的教学能力素质问题
阅读教学可能会受到不同的教学对象的不同需求，不同教师在主观上的教育教学能力上也会存在差异。教师作为一个独立的个体，其个人的教学能力素质都具有一定的普适性。
对于不同的学生的学习需求以及学习拓展性要求而言，阅读教学工作的开展中，教师的能力素质会影响实际取得的教育教学效果，作为教师来讲，用一种不断学习和完善的态度充实自我，与学生共同进步与学习是解决问题的一个总体方向和策略。
（二）教学方法的创新性问题
阅读教学工作从内容上到教学形式上都需要不断地创新和优化，这种创新和优化不仅是为了取得更好地实际教学效果，也是为了解决现阶段教育教学工作中存在的实际问题，从而为取得更好地阅读教学效果提供帮助[2]。但教学方法的创新从实际出发来讲会受到客观地教育教学资源条件因素的影响，并且在教学方法的选择科学性上也有一定的要求。现阶段存在的实际问题主要体现在教师和学校方面由于主观的思想观念方面因素的影响，对于具有先进性和创新性的教育教学方法在应用的积极性上不足，也未能实现多种不同类型教学方法的合理筛选应用，这种过于统一的教育教学方法与具有一定的差异的教学目标要求缺乏匹配性。这必然会影响课程教学的实际效果。
三、高中语文阅读教学开展的有效路径
（一）提升教师的主观教育教学能力
阅读教学的综合性要求教师在开展教学组织与规划的过程中要注重运用循序渐进的方法进行分析。即首先结合不同的阅读内容主题分析研究具体内容教学所可能是以的教学方法，并且进一步为既定的教学方法的应用做好充分地准备。作为教师来说，这种结合阅读教学内容选择适当的教学方法以及组织相应的教学思路的能力就需要教师通过不断地学习、培训与实践经验的积累而获得。因此，学校方面应当从基础教学能力、先进教学工具和方法的应用两方面入手开展针对性地培训教育，提升教师的综合能力素质，为阅读教学效果的取得提供支持。
（二）创新完善教育教学方法
到了具体落实的环节，要求教师要结合不同的阅读教学内容选择适当的教育教学方法进行应用。并且注重具体方法应用的灵活性和先进性。例如，在高中语文阅读课程《故都的秋》的课程教学中，教师应当结合分析，确认此课文的文章内容特征，即写景抒情的内容形式，基于提升学生的感官体验的目标，教师应当适当将多媒体工具或者微课视频等教学工具也融入到课程教学的过程中，例如，用动态视频的方式呈现不同的秋日景观，给学生营造一个良好的教学情景氛围。在有了直观的视觉感官刺激后，学生后续对课文内容的学习和理解在准确性和生动性上也能够得到同步地提升。
四、结束语
总的来说，高中阶段的语文阅读教学需要解决来源于教师层面以及教学方法运用层面的多种不同类型的问题。从而取得更好地实际教学效果。对于教师而言，也应当依托学生的主观需求积极促进个人教学能力素质的提升，为取得更好地实践教学效果提供帮助。
参考文献：
[1]杨文辉.关于高中语文阅读教学有效性的思考[J].语文课内外,2020,000(011):377.
[2]于海.关于提升高中语文阅读教学有效性的思考[J].语文天地,2019,000(004):68-69.