强敏
陕西省咸阳市旬邑县土桥镇排厦中心小学711304
摘要：在小学阶段，教师有必要让学生形成更加丰富的文学素养和思想情怀，使学生能够通过这一教学内容，而对中华传统文化进行更加深入的理解，使学生能够通过这种形式的教学，而逐渐意识到国学经典的独特魅力，使学生能够逐渐产生了诵读的主动性和积极性，让学生能够在语文课堂中通过对丰富文学作品的学习和诵读，而逐渐意识到语文课程的重要意义，使学生能够在进行诵读的过程中不断提升自身的学习能力和思想内涵，让学生能够为接下来的学习过程奠定坚实的基础。本文将针对如何在小学语文学科中来进行国学经典诵读教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：小学语文；国学经典诵读；教学策略
在新时期背景下，对语文教学过程提出了新的标准和要求。在这一过程中，各教师需要更加重视对国学经典诵读这一教育过程，让学生通过这一学习内容而逐渐提升自身的文学素养和思想水平，让学生能够拥有更加全面丰富的知识基础。在这一过程中，教师需要为学生提供多用化生动性的教学环节，使学生能够更加积极主动地参与到国学典诵读这一过程，使学生能够在长期的学习中逐渐感受到学习过程的乐趣，进而能够自主对文章进行诵读和思考，让学生能够在语文课堂上不断提升自身的自学意识和学习能力。
1.通过比赛让学生参与活动
在进行国学经典诵读课程教学时，教师需要构建出具有活跃性和生动性的教学过程。因此，教师便可以根据小学阶段学生的心理特点和学习特点来进行趣味性活动的展开，让学生通过比赛的形式而进行。国学经典的诵读和学习。通过这种方式，能够充分调动学生学习的积极性和表现欲，并且，在这一过程中，教师可以以小组的形式让学生来进行比赛的参与。
例如，教师在讲解《千字文》相关内容时，教师便可以让学生进行随机的分组，并进行队长的选择，让队长能够带领着自己小组进行每日的诵读活动。并且，教师可以以计分的形式为表现最好的小组加分，通过这种形式，学生便会为了让自己小组拥有较高的名次，而在诵读的过程中更好的表现自己，甚至会有一些学生开始不自觉地进行文章的背诵。因此，我们可以看出，比赛这种形式十分适合学生的学习，能够让学生在一种更加开放、自由的环境下，逐渐形成良好的诵读习惯和诵读意识。
再比如，教师在讲解《春日》这一古诗时，教师也可以以比赛的形式，让每个小组说出自己所了解的描写风景或季节的古诗词，并为说出最多的小组提供奖励。通过这种方式，学生便会产生较强的胜负欲，使学生能够更加积极、主动的在课下进行古诗词的学习，并能够通过多种渠道来进行古诗词的搜寻和背诵，比如网络渠道、图书馆，不断丰富学生的知识体系和语文素养，以此产生最佳的学习效果和学习质量。
2.科学的进行时间规划
根据多年的教学经验，我们发现，小学生的自控能力、学习能力都十分的薄弱，因此，教师有必要对学生的学习时间进行合理的安排，让学生能够在有限的时间中获得最佳的学习效果。在这一过程中，教师需要根据每位学生的不同实际情况来确定最为合理的诵读时间，并且需要保证每一天都有固定的20~30分钟来进行专项的诵读练习。在这一过程中，教师需要根据诵读的要求和总量来进行合理的安排，每一个学年都有不同的诵读量，因此，教师便需要制定出具有针对性的诵读时间安排。
例如，对于低年级的学生，教师可以让其在早晨和晚上分别进行诵读，各十分钟。而对于高年级的学生，教师便可以让这部分学生早上读20分钟，中午10分钟，晚上再读30分钟。通过时间的延长，让学生能够循序渐进的对诵读内容进行理解和学习，让学生能够在每一天都能够保持诵读的语感。
并且，学生在进行诵读时，教师需要让学生利用正确、合理的方法，而并不是简单的将文字进行读出来。在这一过程中，教师需要先对学生进行示范，让学生能够了解正确的语调、语音，并且，教师在进行示范时还需要保证普通话的标准性和准确性，让学生能够习惯于使用普通话，只有这样，才能够让学生在进行国学经典的诵读过程产生最佳的诵读效果。并且，在这一过程中，教师可以开展男女诵读、同桌诵读等新颖有趣的诵读方式，让学生能够逐渐对诵读过程产生较大的兴趣，进而能够更加主动积极地参与到学习活动中。
结束语：
本文主要针对如何在小学语文学科中进行国学经典诵读教学这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括通过比赛让学生参与活动、科学的进行时间规划这两方面。希望本文的内容能够对小学语文教师提供一些帮助，让学生能够通过语文课堂，而逐渐养成良好的国学经典诵读习惯，以此不断提升自身的思想内涵和文学素养，加强学生的情感认知和价值观念，为学生未来的学习和发展奠定坚实的思想基础。
参考文献：
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