刘江霞
贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县江龙镇第一幼儿园 561205
摘要:随着当前经济飞速发展，社会脚步逐步加快，人们的生活水平普遍升高，其他方面的要求也在逐渐提高，尤其国家对人才的要求，人才的教育和培训是国家最为重视的。目前，各国政府都在积极探索学前儿童教育的发展方向，在整个教育中具有十分重要的意义，文章讲述了中国学前教育的现状，并对未来学前教育进行了整改，只为以后的学前教育鉴定基础。
关健词:学前教育；教学；常见问题；对策；研究；
引言:学前教师用对学前教育的模式进行优化创新，并且利用引导启发的教学模式，挖掘幼儿智力方面的潜力，当然，学前教育不是幼儿园独自承担的责任和义务，还需要家长的配合需要家长和园区共同努力来维护孩子的健康心理生理全面发展。仍需方面，要增强对学前教师的专业与道德素质培训，实时科学化管理，让幼儿的天性在教学活动中发挥延展，实现幼儿在快乐学前教育中健康，愉快成长。
一，学前教育中常见的问题
1.大规模灌输教育模式
学前教育阶段是幼儿身心发展，习惯养成和性格生成的重要阶段，一会儿处于个人发展最初阶段，是人格塑造的黄金时期。学前教育对于幼儿生活发展有着重要影响，灌输填鸭式教育模式，注重知识的成果，为了儿童的本质，只是给儿童传授技能知识背诵以及计算。已经成为幼儿教学中常见的课程内容，例如枯燥的，我已经提炼了古诗词，不需要深层次的理解，只是通过死记硬背到学习方式。就我这理解能力并没有得到任何提升。并且使他们对学习失去兴趣。极大的局限了一会儿的身心发育与学习习惯的养成。
2.学前教师的控制性教学已成为常态
一些教师为了降低教学压力，保持教学中的秩序，虽然教师清楚的认识到培养孩子想象力和创造力的重要性，但是在实际日常教学活动中，却不能有效地将理论和实践相结合，由教师看来任何表现自我发展和个体差异的行为都是自由和不守规矩的表现，控制教学已经成为幼儿园的一种教学模式，是因为不敢表现出个性与性格特征。
3.孩子缺乏自信
到幼儿园上学以后，整天都无法见到家人，周围都是陌生环境，使幼儿心理充满恐惧和紧张，幼儿唯一能表达自己的方式就是哭泣，幼儿缺乏自信，也会以多种形态呈现，例如不愿意表达自己的想法和好性格内向，都是缺乏自信的表现。同时那些表演欲望特别强的幼儿也有缺乏自信的问题，介绍自己或者介绍其他一些东西，他们往往不知道如何去表达。
二，学前教育优化策略
优化学前教育的措施包括有加强教学引导活动日常实际，肯定学前教育教师的个人风格，丰富学前教育的方法等。
1.教学研究活动的实际实施
强调教学研究活动的有效性，效率低下的教学研究是浪费时间，幼儿园园长要定期组织各年级幼儿教师分享教学实践中遇到的问题，共同寻求解决办法。分别组织小班，中班，大班教室进行内部讨论，研究学前教育阶段性存在的问题，在各级教师评论讨论过后，我们可以组织更多的讨论，揭露更多问题，探究更多解决的方法。
2.儿童的因素。
儿童是活泼天真的，在班级群里我们可以看出各种个性化 幼儿，每个有人都个性特征都是独立的，在设计学前教育课程时，就是鼓励幼儿在公共场合勇敢的展现自己，有些幼儿不想在公共场合表现自己，性格比较内向，这边是缺乏自信的表现，在幼儿园日常教学过程当中，就是可以根据幼儿的兴趣设置教育教学活动，提高教学效率，同时对于幼儿园的新教师来说，设计课程可以帮他们缓解紧张情绪，消除不稳定因素，逻辑混乱等现象。
3.注重良好的师生关系构建
良好的师生关系，能够确保幼儿学前教育活动顺利展开，幼儿教师作为幼儿学前教育活动的引导者，则需要重视良好的师幼关系建立，在幼儿学前教育中，幼师应当通过多种手段和措施加强幼儿之间的联系，并让幼儿对学前教师的陌生感和恐惧感。例如：学前教师可以教学中讲述一些童话故事，与幼儿进行教学活动时给予幼儿更多的关心与关照，很多幼儿在园内接受教育时，出现紧张和畏惧的情绪，这一情况下，在学前教师则需要和儿童进行沟通，让儿童对教师逐渐放下戒备之心，在学前教师将教师身份与朋友身份进行转换，幼儿学前教育才能更为顺利进行。
4.加强幼儿园与家庭之间的合作关系
通过加强幼儿园与我长之间的合作有效保证了幼儿接受完整的教育，这就要求从事学前教育工作者加强与孩子家长之间的沟通，并且保证二者之间的教育理念一致，钱教师可以定期组织开展植树等有意义的户外活动，邀请家长一起参加，通过这些活动达到丰富幼儿的理论知识，增加幼儿实际操作能力，也达到了与家长之间做有效沟通的目的。
结束语:综上所述，学前教育对于幼儿整个学习生涯具有重要意义，如果在此阶段能够打下坚实基础的话，那就能进一步的学习和进步。在深化改革教育背景下，有诸多优秀的教学方法，学前教学不断提高自己的教学技能和手段，始终以学生为主导地位，教师为辅助，由此相信，在园区，家庭与社会的共同关心和努力下，学前教育教学将会更加完善和优化，使幼儿从身体心理全面发展，为社会培养未来的接班人。
参考文献：
[1] 金贤玮 . 浅析新时期幼儿学前教育的策略和方法 [J]. 教育，2016，12（2）：3.
[2] 冉琼 . 新时期幼儿学前教育的策略和方法简述 [J]. 教育科学（全文版），2016，12（17）：168.