胡文琳
广西防城港市防城中学 538021
摘要：随着信息技术发展，各种新型教育技术被应用进教育教学过程中，促进了课堂教学模式的改革和创新，对于提高课堂教学实效性具有重要意义。高中化学教学过程中，教师要明确信息技术教学价值，借助信息技术有效地对化学教学模式进行优化，丰富化学课堂教学资源，以此来提高化学课堂教学价值，促进学生有效进行化学知识学习，发展学生综合化学学习能力。本文就信息技术环境下高中化学教学效率提升策略进行探讨，以期有效提高化学教学质量，实现化学课堂教学模式效率最大化。
关键词：信息技术；高中化学；教学效率
引言：化学知识教学可以培养具有创新意识以及实际操作能力的新型人才，创新性人才的培养可以有效促进我国高新技术的进步和带动我国国民经济的发展。因此，从事教育事业的相关人员要重视化学这一学科的发展。信息技术背景下，高中化学教师有效创新教学方式，引入信息技术对化学教学模式进行优化，能够创设良好的课堂教学环境，促进学生有效进行化学知识学习，提高学生综合化学学习能力。
一、借助信息技术，创新化学实验教学
信息技术不断发展的背景下，信息技术教学是一种有效的创新教学策略，将其应用进课堂教学中，能够对课堂教学模式进行优化，提高课堂教学实效性。高中化学实验教学中，教师可以有效地引入信息技术教学手段，如多媒体教学、模拟实验教学等，有效对实验教学进行优化，借助技术手段展示化学实验现象，能使学生暂时摆脱课本枯燥乏味的化学知识，最大限度地吸引学生的注意力，并能使学生主动参与到课堂学习中。另外，在课堂上，教师也可以使用希沃电子白板，即可以在课堂上使用电子白板系统，与学生一起学习化学知识，开展专题讨论等教学活动。例如，在学习《电解质》部分知识时，教师在课堂上可以借助希沃电子白板以及虚拟化学实验室等多媒体技术提高高中化学的教学效果，让学生在模拟化学实验中了解电解质的概念、常见电解质的种类、强电解质与弱电解质之间的区别以及强电解质与弱电解质在电离的过程中有什么不同。对于这些概念性内容，学生想要有效理解和掌握，需要进行实践操作。但是在实际教学过程中，由于课堂教学实践有限，难以留出足够的时间引导学生对每个实验进行操作，而利用新媒体技术进行虚拟化实验，能够促进化学实验有效开展，提高化学教学有效性。
二、借助信息技术，优化课堂教学
高中学生学习压力较大，课程设置也比较紧张，学生没有足够的时间深入进行化学知识探究，学习效率不高。高中化学教学的实践性和应用性比较强，对学生的实践动手能力要求较高，但是理论是实践的基础，只有保障理论学习的正确性，才能够为后期的实践提供一定的指导，坚持正确的实践方向。因此，在信息技术背景之下，高中化学老师可以借助网络了解教学的新内容、新要求、新标准，坚持理论学习的基础地位以及前提，站在学生的角度重新调整教学思路和教学方向，保障学生能够掌握和理解化学知识，以此来实现举一反三和学以致用。另外，教师借助信息技术优化化学教学活动，能够提高学生的理论知识素养，充分实现理论教学与实践教学的相互促进和共同发展，老师只需要在前期做好充分的准备工作，给予学生力所能及的帮助。
三、借助信息技术，创设教学情境
高中化学教学中，很多化学反应是在课堂教学中不能直接展示的，如，会产生剧毒气体的化学实验、一些爆炸反应、缓慢氧化反应等。为克服这些问题，，高中化学教学中引进信息技术，可以利用信息技术展示那些无法直接操作和观察的化学现象，以此来丰富课堂教学内容，提高学生的学习积极性。例如，教师在讲解“海水制盐”知识点时，可以利用网络技术去收集一些海水制盐的流程录像、图片等，然后在课堂上利用多媒体技术给学生进行展示。学生通过视频、图片观看，可以直观了解制盐过程，深化对“海水制盐”知识点的了解，提高化学教学实效性。可见，高中化学教学中引入信息技术，是化学教学开展的重要策略，能够对化学教学内容进行丰富、对化学课堂教学进行优化，实现情境教学，促进学生积极进行化学知识学习，提高学生化学学习能力。
总结语：高中化学教学过程中，教师有效运用信息技术辅助化学教学开展，具有重要的教育教学价值，不仅弥补了以往教学中存在的不足，还能满足学生的教学需要，充分体现了学生在课堂教学中的主体地位。因此，高中化学教学过程中，教师应该积极创新教学，借助信息技术手段对课堂教学模式进行优化，引导学生有效参与课堂教学过程，促进学生积极、主动地进行化学知识学习，提高化学教学效率。
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