陈亚
贵州省毕节市七星关区撒拉溪中学
摘要：随着我国社会经济的快速发展，时代也发生了巨大的变化。随着信息技术教育领域的发展，信息技术教育被不断挖掘并逐步引入到教育活动中，成为一种新的普及教育模式。在中国互联网+时代背景下，中学数学是重要的基础学科之一。传统的中学数学教育也采用了传统的补习教育方法，使学生对数学教育失去了兴趣。在当前的教育中，教师应该利用信息技术，创造以互联网+为背景的信息教育环境，提高自己的数学能力。因此，本文考察了互联网+时代背景下信息教育与初中数学融合的利弊，提出了一种具有引领意义的有效推进数学教育创新的方法。
关键词：互联网＋时代；初中数学学科；信息化教学；利弊分析
1 互联网＋时代初中数学学科教学的特点分析
1.1 教学模式多样化
传统中国中学的数学课，都是注射式教育，上课时间是有限的，很多老师都是以班主任的身份讲课，不讲知识就口头或盘子，教学时间是有限的;另一方面,困难是一个教育类的学生,他们有问题不能解决,但数学困难的知识本身,有很多学生会出来的问题,如果你得到迅速公正问题我把它解决。然而，随着近年来互联网技术在我国的普及，大部分资源都可以在教育中共享，学生可以自主选择和学习教育资源，满足不同学生个性和差异化的发展。在教师教育中充分利用教育模式，这种教育模式，意识到教育模式的好处，充分发挥不同的学习经验对学生的好处，学生可以学到更多的知识。
1.2 将学生原本的被动式学习转变为主动式学习
在我国部署到信息教育上的大多数老师，都是反复“。一个知识点又被迫让学生被教的自主性不高……最被动的知识是医生之间持续有效的交流到不足，教师学习在学生的学习中才能有效的理解。时间,互联网的使用+构建信息化平台平台原理我的课之前,学生的学习需求调整假死灾难期间,和事实,学习如何引导学习平台灵活使用互联网的调整补充自我评价这个方法,而在其协助下，学生自己和学生不仅可以学习实际水平的提高也是非常有效的。
1.3 为学生提供新的学习和创新空间
教师可以利用信息平台合理设计几个问题，从而培养学生的创新能力。此外，信息教育模式下设计的问题与传统课堂不同，可以在信息平台上设计创新的问题，可以增加学生的学习兴趣，让学生对答案产生兴趣。因此，信息平台为学生提供了一个新的学习和创新空间，开拓了他们的思维，激发了他们的思维能力。
1.4丰富的教育项目,让人们可按需随时随地地学习
“互联网+教育是专业领域和主题，学习解决问题等学习学校和考试等活动受到限制，在学年内选择必要的学习内容很少，灵活而优质的学习资源随时提供。”当然，以教与学的地理激励来决定学习者的力量，这样他们就可以随时随地根据需要，将现有的课程和学习内容过程与其他教育部门或大学，由课程和内容决定，结构化。“互联网+”时代，在网络技术和在线教育平台的支持下，而网络基础课程资源的生成不仅更为重要，因为它对整个基础课程内容的组织结构产生了真正的影响。有了网络覆盖的要求，课程和内容的创新也就不可能越来越多的学校有自己的特色的选修课建立高质量的教育才能更好的实现。
2 互联网+时代初中数学信息化教学的利弊
2.1 互联网+时代初中数学信息化教学的利
一是激励学生。数学是一门理性的学科，比较枯燥难懂，但它与我们的生活息息相关，需要学习。要做到这一点，教师需要在教学中不断创新，激发学生的主动性。信息教育的优点是使课堂的内容和模式更有趣，更容易改变。学生将网络与数学相结合，创造了生动活泼的课堂氛围，提高了课堂的参与度。
其次，通过信息教育的形式，可以向学生呈现出一种新的教学情景，将数学知识以一种更加形象化的形式呈现在学生面前，并为学生创造出一幅具象的图像。此外,计算机是新发明的働態电影模式类链可以打破传统,传统类命令和写作,她唯一能做的就是黑板上的劣势补充,前者类改变模式和传统学校教学效果,可以解决,学生能够展示独特的类。在改变现有教育模式的前提下，提高学生的学习效率，扩大课堂容量。
2.2 互联网+时代初中数学信息化教学的弊
一是信息技术是一种新技术，他们很难掌握这种技术，在他们最终能够掌握它之前，他们花了很多时间研究和学习这种技术。此时，学校一些大规模的培训中，他组织的生活工作可以参与到教师的工作中，教师的群众他们花他们的时间，无形的教师工作量，从而增加了教师的工作压力，以提高，那里的教育信息化也据说来自于一种类似丁香的灌木的树皮。
结束语
如上所述，但国家新课程指导下的中学数学教师课程课程规划，对于新课程课程的制定应充分利用互联网的好处，加强信息技术教育的利用。培养了学生的数学综合学习能力，不断优化初中数学教学效果，充分展示了信息技术平台的价值和优势。因此，未来的知识教师应该权衡网络教育的利弊，不断优化中学数学的教育效果。
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