陈诗林
广西壮族自治区贺州市八步区桂岭镇桂北小学 542806
摘要：作为小学教育的一部分，培养学生良好的独立思想能力是小学教育的首要任务。小学数学是一门重要的教学，教育质量不仅要求简单了解数学基础，而且也是促使教师在实践中发展良好的独立思考方式的有效手段。这也是数学的一项重要任务，在小学培养独立思考的能力。
关键词：小学数学；独立思考能力发展；策略
引言
小学是学习和身心发展的关键阶段，数学在学生的学习和发展中发挥着重要作用，不仅促进了学生的智力，而且促进了学生的综合能力。素质教育明确规定，培养小学生独立思考能力是一个重要的教训，培养学生独立思考能力对培养学生的逻辑思维具有重要作用，也能激发学生对数学的渴望，改善学生的学习主动性，对小学教育质量和学生学习效果具有重大影响。
一、小学数学教育中独立思考能力的养成重要性
小学学生培养独立思考能力不仅是素质教育的先决条件，也是数学的先决条件，数学在培养学生学习和成长的独立思考能力方面发挥着重要作用，尤其是在以下领域:第一，培养学生教育的独立思考能力是实现初等教育数学目标的重要手段，数学学科的性质要求学生具备良好的独立思考能力，因此独立思考能力的形成是实现数学教育目标的重要手段，同时，二是促进学生智力的发展，提高学生自主性和积极性，激发学生对数学技术知识的认识和学习，提高学生的数学能力；最后，学生可以提高学生的整体素质，由于他们的好奇心，容易引起注意力集中的问题，培养独立思考者的能力，不仅可以发展良好的学习方法，而且可以扩大学生的思想，促进学生的创造力，提高学生的整体素质。
二、现阶段在小学数学中促进独立思考能力的问题
2.1数学学习的现状
对于高层建筑，最重要的是基础。对于学生来说，最重要的是基础。小学阶段是奠基的阶段，这对于随后的中学和大学数学学习非常重要。 数学是一门严密的学科，需要逻辑思维。与专注于背诵诸如思想和道德等回忆的学科相比，学生需要大量的智力活动 根据相关调查统计数据：30％的学生喜欢数学，45％的学生说他们同意数学，25％的学生说他们根本不喜欢数学。在喜欢数学的学生中有一个男女分校，男孩占其中的70％。许多学生在遇到数学问题时都懒得动脑筋，而忽略了它或找到了一个好学生立即复制结果，这对自己是不负责任和可疑的，因此不建议使用。
2.2现阶段小学生保持独立的数学思维的缺陷
在小学阶段，学生的思维通常仍以图像的形式出现。小学思维中学习知识的转化通常是将单词转化为图片。在这段时间里，老师的指导和教育尤为重要，这样，学生的思维方式就可以从钝化转变为主动。当以后遇到数学问题时，要做的第一件事是独立分析和思考问题的解决方案，而不是向他人寻求帮助。然而，在当前的教育中，在小学生中提高自我思考的能力仍然存在缺陷。例如，许多教师不认为自己在教育中的地位与学生相同。相信自己有教学经验，小学生是一张空白的纸。老师解释说，在课堂上，只向学生讲解问题，教单个问题的解决方法，限制学生的思考能力，而不促进学生独立思考能力的提高。
三、进一步提高学生独立思考能力发展的方法和策略
3.1在课堂中营造良好的学习氛围
小学老师再也不能像过去那样使用单独讲话和听其他学生的教学方法。需要使用一种更科学，更明智的方法来确保每个学生都可以参与解释过程并在课堂上展现出良好的教学氛围。例如，我们可以分组学生积极讨论某些问题，并发布解决问题的主要方法和方法。此外，我们可以进行一系列相关主题的澄清活动，使学生可以继续通过相关主题进行讲解，这样可以加深对知识点的理解，同时帮助学生积极地就同一问题的不同解决方案进行交流。此外，我们还可能举办一些数学问题解决比赛，为可以在比赛中获胜的学生授予特定奖项，以进一步提高学生的自主学习热情，并提高每个学生的独立思考能力。如果班级的学习氛围不足，教师可以减少课堂上此类课程的教学效果。例如，与这样的班级进行交流时，我们只需要掌握相关的知识点和解决问题的方法即可实现特定的教学目标。 同时，它将在促进师生之间的良好交流中发挥作用。为教室中良好的学习氛围提供良好的基本条件，建立学习氛围可以在调整学生的主观能动性方面发挥积极作用，使学生在学习过程中遇到各种问题时能够独立思考。同时，良好的教学氛围对此类课程具有学习态度，可以使某些改进变得更好。
3.2根据特定的课程目标不断更新课程内容
小学数学技能经常反映在我们的生活中，这使每个学生都有一定的被动心态进行小学数学学习。在老师和父母的压力下，他们不得不学习一定量的东西，不知道如何学习，可以在以后的生活中具体体现的特定应用价值。同时，学生无法充分利用和理解生活中的知识，因此他们通常对学习数学没有兴趣。因此，教师可以在特定的教学过程中应用某些生活状况模型。通过加减法，我们可以适当地引用生活中的一些常识性问题。例如，小明家共有5个苹果，祖父母和祖父母被分成两个苹果，还剩下一些苹果供小明执行某些减法运算。然后，通过这样的问题，让每个学生进行特定的讨论和分析。最后，经过一定的讨论和分析，教师可以提出相关的算法，帮助学生充分理解这一知识点，同时也培养了学生独立思考的综合能力。
3.3将数学知识有效地融入学生的现实生活中
相关调查显示，大多数学生对学习数学没有兴趣。他们认为数学知识是非常抽象，无聊和无聊的，很难完全有效地理解数学。从长远来看，学生将放弃学习数学。 如果小学生对学习数学不感兴趣，他们将无法发展自己的思考能力。为了有效解决小学数学教学中的问题，小学数学老师需要激活教室的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的学习氛围中学习数学。 为了增加对小学数学教学的兴趣，小学数学老师应将数学知识与学生的现实生活联系起来，从现实生活中提取一些有趣的话题，鼓励学生独立学习的能力，并提高学生促进学习的热情。例如，如果正在学习“人民币”课程，则小学数学老师可以将适当的短文放在一起，并将班级分为几个合作学习小组，每个学习小组的学生必须在讲台前表演短剧，不同的学生扮演不同的角色。在实际的角色扮演中，学生将对人民币有更充分的了解。 这种将学生的生活联系起来的教学方法，可以使学生学习更多游戏中的数学技能，并增加对教学的兴趣。
四、结论
当今社会的不断发展导致了更高的人才标准。因此，在小学教学中，不仅要求学生充分掌握知识要点，还要求学生独立思考是唯一需要考虑的方法。当出现问题时，他们不会过分依赖老师或父母。只有通过自己不断的努力思考，他们才能更好地解决。只有这样，才能进一步提高和提高学生的综合技能，才能促进我国的发展。
参考文献
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