王子豪
百色市隆林各族自治县新州第一小学 533400
摘要：当前，小学数学教学越来越重视鼓励学生学习，除了对学生的学习成绩负责外，教师还需要能够成功激发学生对学习的兴趣。但是，在当前的小学数学教学过程中，许多老师几乎只在课堂上讲解知识点以使学生学习更多，而不是专注于吸引学生以实现自己的教学目标。因此，这种教学模式只会适得其反，而用一半的努力就能获得双倍的结果。本文从小学数学老师如何提高学生的学习兴趣开始，然后提出相关的改进措施，以帮助大多数小学数学老师。
关键词：学习兴趣；小学数学；教学实践；改进措施
引言
小学生处于相对特殊的阶段。 他们对新事物更感兴趣，并且充满好奇心。当老师给他们适当的指导时，他们对他们的学习有很好的刺激作用。在小学学习数学时，学习效果不好，因为一些数学知识的概念相对抽象，学生无法理解。这需要教师了解教学的程度并向学生传授知识，也应注意培养学生的良好学习习惯，激发学生的学习兴趣，以取得更好的教学效果。
一、增强学生对小学数学课学习兴趣的重要性
众所周知，教师在教学中起着领导作用，并指导学生的学习。然而，目前，许多教师仍在使用传统的教学方法来单方面地传递知识，他们并不在乎学生是否能够理解它，这导致了一个事实，即学生只会被动地接受知识，并逐渐对学习失去兴趣。如果继续这样下去，它将影响学生的学习，甚至使学生对学习数学失去兴趣。小学是学生学习的重要阶段，教师应意识到提高学生的学习兴趣，将传统教学与现代技术相结合以及在优良的教学模式基础上进行改进和创新的重要性。 在课堂上，教师应发挥良好的指导作用，让学生积极参与讨论，以激发学生的学习兴趣，让学生主动，学习数学并养成良好的学习习惯。
二、激发学生对小学数学课学习兴趣的有效对策
2.1建立良好的师生关系
和谐的教学氛围是学生学习的重要前提，因此，在小学数学课上，教师应与学生更多地交流，并发展良好的师生关系。同时，由于小学生思维相对简单，学生在学习或生活中会遇到一些困难的问题，这些问题要求老师在课后与学生进行更多的交流。除教学课程外，教师还应帮助学生生活，并成为他们的导师和乐于助人的朋友。只有这样，教师才能充分了解学生的学习条件，并帮助他们科学有效地解决问题。
2.2运用情境教育来增加兴趣
由于学生既幼小又调皮，而且老师的授课过于严格，这会使学生害怕学习，甚至对学习失去兴趣。因此，教师可以在课堂上适当地运用游戏教学方法，并创造情境来增加课堂的兴趣。例如，当老师解释加法和减法时，教师可以在班级中组织学生模拟超市中的杂货店购物，而学生可以在购物游戏中学习加法和减法。 这不仅可以营造课堂气氛，还可以调动学生的积极性。
2.3多媒体辅助教学
随着多媒体技术的不断发展，许多小学班级开始使用多媒体教学，这也适用于小学的数学教学。首先，教师可以使用多媒体来准备相关的课程材料以准备上课，从而节省了时间和精力。此外，在小学数学课中，教师可以使用多媒体教学方法在大屏幕上显示重要和难点，以便学生一眼就能看到，以加深学生对知识点的理解。
简而言之，通过多媒体教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
2.4利用信息技术激发学生的学习兴趣
随着信息时代的到来，信息技术越来越多地应用于教学过程中，以促进教学方法的转变和优化，它可以充分激发和促进学生在学习的各个方面的兴趣。因此，小学数学老师可以明智而熟练地使用多媒体和其他现代信息技术方法，以图片，动画或视频等各种形式向学生展示原始的抽象数学概念，公式和其他知识内容，以解决数学问题，从而丰富知识抽象和图像学生的感知经验和认知，并增加学生对学习数学的兴趣。例如，在教授“发现规律”的知识以使学生对学习产生兴趣时，作者使用信息技术为学生开发了游戏活动，游戏内容的设计与课程本部分的内容兼容。首先，作者使用信息技术向学生展示了生活中拍摄的多张照片，然后让学生通过观察来发现图片中的图案。在此过程中，学生积极参加课堂活动并大胆发言。这样，作者不仅可以在小学数学课上通过使用信息技术丰富学生的知觉认知，还可以激发学生的学习兴趣。
2.5进行实践活动以增加学生的学习兴趣
实践是知识的最终目标，是整个教学过程的重要组成部分。组织和开展实践活动可以完全改善知识转移和教学的无聊感，使学生可以更好地体验和体验学习数学的乐趣。因此，一方面，小学数学老师应全神贯注并突出学生的实际操作过程，向学生提供实践材料，指导学生进行实际操作，并认识到动手和动脑子的重要性。另一方面，教师需要分配学生进行人生探索任务进行动手实践，使学生可以利用他们的数学技能解决现实生活中的各种数学问题，感受到数学的应用价值，并最终有效地提高学生的学习能力。例如，在教学“多边形”部分时，为了增加学生的学习兴趣，作者结合了教学内容，为学生进行了手工实践活动。首先，作者为每个学生制作了一套彩色硬纸板，并要求学生剪下他们喜欢的图形并给图形起一个名字。然后，向学生展示了几套图形，并要求他们再次切割卡纸。通过学生的手工练习，学生对多边形图形有了更深刻的理解和理解。这样，在小学数学课上，作者通过实践活动有效地提高了学生对学习的兴趣。
2.6借助游戏
课间休息10分钟后，许多学生很难从放松和兴奋的状态中恢复过来，学生的大脑皮层仍然很兴奋。如果此时进行教学活动，其教学效率肯定会很差，通过结合小学生的兴趣爱好和年龄特征，教师可以将游戏纳入课堂，以吸引学生的注意力，激发学生对知识的探索，并使学生通过游戏活动增加对数学学习的兴趣。 例如，在进行“表中乘法”课堂活动时，首先将学生分成几组，并要求学生按小组调整班级座位，然后根据第一级获得1个等级设计三个不同级别的突破性游戏。正确答案的得分减去1分，第二层获得正确答案的得分3分，第三层获得5点的得分，而错误则减去相应的得分。每个小组争夺回答问题的权利，有权回答问题的小组可以分配小组中的每个成员来回答问题，如果犯了一个错误，其他团体可能会继续争取获得回答问题的权利。比赛结束后，还根据学生更容易出错的问题类型进行统计，并在随后的课堂中进行了深入的解释和深入的练习。该游戏可以激发学生对学习的兴趣，并充分欣赏学习数学的乐趣，然后爱上数学。
三、结语
对于保持学生的兴趣很重要，除了教授基础知识外，教师还应鼓励学生进行数学思考，并允许学生使用数学推理来解决问题，因为数学问题种类繁多，只有学生精通数学思维，他们才能解决数学问题。
参考文献
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