王旭立
山东省青岛西海岸新区铁山学校 山东青岛 266423
摘要：物理是一门以实验为基础的学科，所以在教学过程中教师要加强对实验教学的重视，并且以培养学生的实验能力为目的开展教学，这样才能为学生未来物理知识的学习奠定基础。尤其是对于初中时期的物理教学而言，由于初中学生刚刚接触物理学科，对物理知识充满了好奇心和求知欲，所以在这一时期培养学生良好的物理实验习惯和兴趣对他们未来成长有着重要的意义。那么，如何才能培养学生物理实验操作能力呢？下面本文将对初中物理实验教学以及实验考试对培养学生实验能力起到的作用进行探究。
关键词：初中物理；实验教学；实验考试；实验能力
物理实验教学和实验考试是对学生实验能力培养和考察的重要途径，通过开展试验教学可以使学生的实验能力得到锻炼和提高，并且物理学科是一门以实验为基础的学科，所以开展高效的初中物理实验教学对提高教学质量有着重要的意义。而试验操作考试是对学生实验能力的检测，通过开展实验操作考试及时发现学生在实验中存在的不足，并且积极的针对其中存在的问题探索解决方案和制定教学计划，从而确保学生实验动手能力的提升，促进学生的综合发展。但是就目前的初中物理实验教学现状来看，在具体的教学中依然还存在着较多的问题，比如下面提到的几点。
一、当前初中物理实验教学和实验考试中存在的问题
（一）过度重视理论知识的讲解，对实验教学缺乏足够的重视
在现阶段的初中物理教学中较为常见的问题首先是教师对实验操作教学缺乏足够的重视，更多的时间都在进行理论知识的讲解，而对于学生是否理解教师讲述的内容则没有引起足够的重视，再加上物理是一门具有较强实践性的学科，很多物理现象和物理概念需要通过学生实验才能直观的展示出来，但是在这种过度重视理论知识的讲解中学生开展动手实验的机会较少，所以无法通过实验来验证物理规律和物理现象，甚至部分学生为了完成教师布置的学习任务会采用死记硬背的方式去记忆物理实验结论，这显然不能达到培养学生实验操作能力和探究能力的目的，物理实验教学的优势也得到发挥，在考试中即使取得优异的成绩，也最终影响了学生的综合能力发展。
（二）学生在实验考试中不能灵活的运用所学知识和发散自己的思维
教师讲什么、学生听什么这种现象在现阶段的初中物理教学中也是较为普遍的问题，虽然这种教学方式也可以完成教学任务，而学生也可以完成教师布置的学习任务，但是长期的处在这种学习模式中很容易导致学生对教师产生依赖感，一旦摆脱了教师的教育很多学生就出现了不知道如何开展学习的现象。就像在实验教学中一般都是教师示范、学生模仿的方式开展实验，而学生单独开展实验的机会较少，并且长时间的采用这种模仿式实验学习方式学生对教师产生了较强的依赖感，所以就出现了在实验考试中学生不知如何下手的现象，更不能发散自己的思维开展实验，在这种教学模式中怎么能提高学生的实验能力呢？甚至还会影响学生的个性化发展，无法提高初中物理教学的效率。
二、初中物理实验教学和实验考试对培养学生实验能力起到的作用
（一）可以帮助学生养成良好的实验习惯和发散学生的思维
初中物理实验教学与实验考试对学生带来的影响首先是可以培养学生良好的实验习惯和发散学生的思维，因为实验教学的开展目的就是为了培养学生的实验能力，使学生的动手操作能力和思维得到发散，为未来物理知识的学习和发展奠定基础。至于没有取得突出教学效果的原因是因为教师采用的教学方式及教学观念陈旧，又或者是一些其它的客观原因造成的。
但是通过实验考试和物理实验教学的开展的本质是对学生良好的实验习惯进行培养，使学生的思维得到发散。因为在实验中学生可以通过直观的实验现象来感受物理概念和物理知识，将抽象的物理公式通过在实验中直观的展现出来，而学生动手实验的过程就是发散自己思维思考问题的过程，在思维的引导下开展实验就是学生思维能力的培养和动手实验能力的培养，这为学生未来物理知识的学习起到了积极的影响和帮助。
（二）可以使学生在实验考试中了解自己的不足之处并且改进
考试是检验学生学习情况的重要途径，也是学生找出自己不足以及及时改正问题的有效方式，所以在初中物理实验教学中通过开展实验考试可以及时的发现学生在实验中存在对一些问题，而教师也可以结合这些问题制定科学的教学方案，使从而使初中物理教学的开展更加具有针对性，学生也可以找出自己薄弱的地方进行反复练习，而这正是培养学生物理实验能力的体现，也是培养学生不断创新的重要途径。
三、初中物理实验教学和实验考试培养学生实验能力的策略
（一）在实验教学中多为学生提供试验的机会和时间
想要在初中物理实验教学中培养学生的实验能力首先需要教师为学生开展实验提供充足的时间和机会，这样学生才能在充足的时间之内发散自己的思维，才能在足够的之间之内开展实验和探究。此外，通过为学生提供充足的时间也体现出了教师对实验教学的重视，这对提高实验教学的效率也起到了积极的影响和帮助。就像在开展人教版初中物理《摩擦力》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我就为学生开展实验提供了充足的时间。首先我会准备一些不同的实验工具，比如圆形木块、方向木块以及粗糙面不同的物品等等，然后让学生自己设计实验，实验目的是让学生总结摩擦力和物体之间的关系。通过这样的方式学生就可以发散自己的思维进行实验。但是由于初中学生刚刚接触物理知识和物理实验，所以思维发散的过程较慢，需要在充足的时间之内才能完成实验，所以初中物理教师要为学生提供充足的时间。比如我在本节课程教学中只讲述了实验目的和准备实验材料，接下来学生就可以自主开展实验，而我则发挥自身的引导作用对学生对实验过程进行观察，对其中存在的问题进行总结，通过这样的方式来引导学生开展更加高效的物理实验，从而达到培养学生实验能力的目的，促进学生物理成绩的提升和培养学生的动手能力。
（二）结合学生考试中存在的问题调整教学方案
考试是检验学生学习成绩的重要途径，所以初中物理实验考试的考试可以帮助学生发现自己在学习中遇到的问题，也可以帮助教师结合学生的学习情况制定科学的教学方案，从而促进学生实验水平的提升。比如在开展人教版初中物理《磁现象 磁场》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以通过实验考试来检测学生的学习情况。比如我在开展本节课程教学的时候为学生准备了不同磁极的磁铁，然后让学生通过实验来证实磁场的存在和磁现象的特点，并且将得出的结论记录在本子上。通过这样的方式开展实验考试学生就需要运用自己已学过的知识进行实验，而教师也可以根据学生的实验结果来判断学生的学习能力以及哪方面知识掌握的不牢固，从而针对学生掌握不牢固的地方进行有针对性教学，这对提高物理实验教学的效率以及学生实验能力的培养起到了积极的影响和帮助，同时也是初中物理实验教学改革和创新的体现，对提高教学质量和未来教学的开展有着重要的意义。
结束语：
总之，初中物理实验教学以及实验考试对学生实验能力的提升发挥着重要的意义，所以初中物理教师要加强对实验教学和考试的重视，通过考试及时发现学生在学习中存在的不足，从而开展具有针对性的教学。因此，作为初中物理教师要发挥好自身的引导作用，对传统的物理实验进行改革，为学生实验能力的提升和未来发展奠定基础。
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