刘玉军
陕西省神木市第八小学 719300
摘要：随着新课程的深化改革以及社会竞争的不断加剧，越来越多的学校和家长逐渐开始重视小学教学高段学习，如今的小学数学已然不是简单的学会简单计算就一劳永逸的时代，需要通过高段教学培养学生数学的综合能力，做到举一反三，充分开发和训练学生数学能力。这也对小学老师提出了新的要求，教师必须做到与时俱进，不断更新自己的教案和课堂教学内容，充分利用新技术、新方法、多渠道的方式，对每个学生的教学做到有的放矢，真正提高学生的数学运用水平，无论对将来的升学还是工作都将起到重要作用。
关键词：小学数学;高段教学;教学内容
引言：
小学阶段是学生接受教育的最初阶段，学生对知识的好奇心和探究兴趣非常高，因此，小学数学高段教学对小学生来说会起着至关重要的作用，对未来抽象思维的形成以及逻辑运算能力的培养都尤为关键。
一、现阶段小学数学高段教学过程中存在的问题
（一）现阶段在我国应试教育的大背景下，不少学校的教学内容仍然是全面结合教材进行讲解，并利用各种五花八门的练习册、试卷等进行题海战术，学生只能盲目的做着各种练习题，愈发对数学产生抵触的情绪，不少学生也反映由于压力过大对数学丧失兴趣。
（二）目前，仍有不少教师在教学的过程中延续着“一言堂”“满堂灌”式的教学方式，只是一味的将数学公式、计算方法枯燥的传授给学生[1]。教师应该深知自己面对的是接受数学教育时间不长的学生，有的是刚刚入学的低年级学生，学生对数学的理解还不是很深刻，如果仅是通过这样的方式必将严重影响学生对数学的爱好，打消学生的积极性。
二、提升小学数学高段教学的方法探究
(一）转变教学思想观念是提升小学数学高段教学有效性的前提
学生除了每天放学回家的时间以外，在课堂的时间占比很大，学生学习效率的高低，能否对学习充满兴趣与数学教师的教学方式、思想观念是密不可分的。如果依旧延续着传统“填鸭式”教学方法、压抑的教学环境、无休止的刷题训练不仅不利于学生掌握教学内容，更对学生的心里健康产生消极的影响。
因此，学校和相关教育部门应该定期对学校学术教师进行培训教育，通过现场解答疑难问题、优秀教师分享教学经验、多媒体课件操作、学生互动学习等模式，形成师生平等的教学地位，转变传统教学观念，培训结束后每位教师可以分享自己最近一段时间的学习到的教学经验，互相交流，为打造轻松、民主、高效的小学数学高段教学打好基础。
（二）提升教学水平是提升小学数学高段教学有效性的关键
在新的教育模式下，教师的讲课水平越来与受到各方的重视，尤其是在小学数学高段教学的阶段，教师的授课能力与学生对知识的掌握程度密不可分。所以，一方面学校应改变以往以学生学习成绩为主的考核模式，可以通过增加公开课的方式，现场考察教师的教学质量，并针对有问题的地方进行集中讨论，确保能以高效的教学方式保证学生学习质量。另一方面，随着科学技术的快速发展，多媒体教学方式的出现，为小学数学高段教学提供了新的教学渠道，例如，在讲解《长方体》时，教师应利用多媒体课件提前准备一些生活中长方体形状的物体，让学生能够更加深刻的了解什么是长方体，如何分辨长方体的长、宽、高，为讲解长方体的计算公式做好铺垫。
（三）创新数学模型是提升小学数学高段教学有效性的重点
任何一种学术都来源于生活，并应用于生活[2]。随着新课改的逐渐深入，小学数学高段教学需要改变传统的教学模式，同时，结合小学生年龄小对生活中的事物充满好奇心的特点，需要教师将数学知识点同生活实际联系起来，构建学生耳熟能详的生活中的数学模型。例如，在讲解《用方程解决问题》中的《相遇问题》时，如果只是按照课本内容逐个讲解，通过举例、列式、求解的方式向学生解答，学生就只能明白如何计算，但却不知如何应用到生活的实际中去，如果教师在讲解本节课时，能够将生活中的实际情况，比如：“学生家长某时从某地于写生相向而行，问何时能够相遇”，通过这种创新模型的构建，让学生能能将生活中的实际情形与数学结合起来，不仅能够让学生对本节课所讲知识能有一个全新的认识，而且通过这样的学习方式让学生明白数学完全可以应用于生活，可以解决生活中的实际问题。
（四）增加课堂互动是提升小学数学高段教学有效性的核心
如今的课堂教学一定是一种轻松、平等、互动的教学氛围，在这种氛围中学生会放下心中应试的压力，不是为了学习而学习，可以让学生学习到对自己有意义的知识。比如，在讲解《生活中的比》时，教师应还完全将主动权交给学生，让学生自己举例、讨论、得出结论，最后教师针对学生的讨论结果进行纠正和总结。
三、结束语
小学数学高段教学的探索之路任重而道远，需要整个教学行业继续深化改革，需要每一位教师勇于创新，需要每一位家长积极配合，相信在不断的探索中，一定能在高效教学的路上走的越来越好。
参考文献
[1]刘汉锋.浅谈小学数学高段教学的有效性[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2019,000(003):P.109-110.
[2]刘小玲.浅谈提高小学数学高段教学的有效策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2019,000(022):P.280-280.