蒋雨伸1 石娇娥2
1.云南省泸西县泸源普通高级中学
2.云南省泸西县第一中学 652400
摘要：高中阶段的学生行为在无形中非常容易受家长和教师的影响，班级作为学生在校园生活中的大家庭，上至领导班主任，下至班级班干部都是学生言行举止的引导者。因此，班主任要采取循序渐进和正面引导相结合的措施，既让学生感受德育气息，又使学生能够投入德育活动中，提高德育工作教育的实效性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新时期高中班主任德育工作的有效性分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新时期;高中班主任;德育工作;有效性分析
引言
高中作为学生成长转型的重要阶段，这一年龄段的学生已经掌握了扎实的学习基础，对于世界有了自己独立认知与见解，因此提升学生的德育素养，培养学生养成正确的人生价值观念，是基础教育教学应当达到的重要目标。高中班主任作为班级教育教学的引路人，这就需要在班级管理的过程中，运用学生喜闻乐见的教学手段，将正能量的德育理念逐渐灌输给学生。因此，在实践教学的过程中，班主任教师应引导学生落实到实际，从身边的生活体会祖国的繁荣，培养学生的爱国主义意识，引导学生能够在学校生活中培养集体观念，进而培养学生的社会价值观念。除此之外，班主任教师还要深入了解学生的具体情况，活用因材施教的教育理念，融合法律观念，弥补学生不足，全面培养学生养成良好素养。
一、高中班主任做好德育工作的好处
（一）有利于师生建立良好的关系
班主任应从思想、政治、道德、法律及心理健康上做好学生的德育工作，有助于与学生建立起良好的师生关系。在进行德育工作时，教师必须做到以下两点：首先，教师要对学生一视同仁，不能因为学习成绩就对学生产生偏见，这会严重影响学生学习的积极性和主动性，这也是一种不道德的教学行为；其次，教师要尊重并理解学生，教师不能表现出高高在上的感觉，在日常生活学习中要时刻关心学生，了解学生的兴趣爱好并加以培养，通过实际行动关心学生的整体状况，当学生对班主任拥有足够的信任后，才能切实可行地开展德育工作。
（二）有利于改进教学观念
传统的教学模式是以灌输式为主，教师通过在课堂上说教的方式，不断重复所讲的知识内容，教师与学生的交流几乎没有，导致教学质量严重下降。因此，教师只有改变传统的教学观念，才能有效改善教学质量，而德育工作的展开就显得非常有必要，德育工作有助于加强教师和学生的交流，让学生在学习中提出不懂的问题。教师通过详细解答，让学生全方位地了解和认识不懂的地方，也有利于改变传统的教学观念。
二、新时期高中班主任德育工作的有效性分析
（一）运用集体主义教育，培养学生的社会观念
学校是一个大家庭，是学生集体生活与学习的公用场地，良好的集体观念有助学生更好地投身集体生活，学生在彼此日常交往中收敛个性，追求集体氛围的建立。每一个人在社会生存之中，都不会是一个独立的个体，他们需要积极地与社会接轨，在集体生活之中创造属于自己的价值。因此班主任教师要深度挖掘集体教育的积极优势，在节日时，学校开展了相关活动，此时班主任教师则要充分运用这一教学资源，如在植树节时，教师与班级学生通过共同栽种下一棵小树苗。学校进行定期评选，看哪个班级的小树苗茁壮成长，哪一个班级则会获得“绿色之星”的称号。在荣誉感的激励下，学生不自觉地会凝聚成一个整体，在空余时间为小树苗浇浇水、施施肥等，这有效地激发了学生的集体荣誉感，不仅有助于实现团结学生关系，还能带动学生爱护环境意识的养成。
（二）班主任端正观念，营造良好德育氛围
为了充分适应素质改革教育背景下学生全面发展的要求，班主任就必须要端正德育教育观念以适应时代发展要求。积极转变教育观念，在学生校园生活中营造良好的德育氛围。学校和班级的氛围和风气是促成学生养成良好德育习惯的重要条件之一，因此教师可以选择从与学生息息相关的班级文化氛围入手，将班级塑造成一个团结友爱、尊师重道、友善活跃的良好集体，使这个集体中的每一位成员受到班风的熏陶，从而改变他们学习和生活中的坏习惯。例如，班主任可以从不同的角度创建班级内的德育氛围。科学合理的利用教室的空黑板。组织学生在每个学期按照小组轮流分配画不同主题黑板报的活动，如劳动节时可以以劳动为主题，雷锋月时可以以帮助为主题，让班级内所有的学生都能够参与其中。
（三）发挥因材施教理念，发挥学生优势弥补不足
每个人因成长环境不同，受教育程度不同，对于学习的理解也各有差异，这就会造成学生成绩有高有低。这就需要学生要深入了解每一位学生内心诉求，总结学生的优势与长处，运用因材施教的教育理念，弥补学生不足，提升学生的自信心。所谓因材施教，就是要在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣。高中学生面临严苛的考试，心理压力重大，因此在学生考试之前，班主任教师应当针对学生进行的心理开导。面对性格内向的学生，班主任教师要积极鼓励，引导学生考出自信，不留遗憾。对于粗心马虎的学生，班主任教师应加以规劝，要在考试之中认真检查，避免不必要的错误丢失分数。在考试后，班主任教师更要详细了解学生内心动向，对于考试之中发挥欠佳的学生，教师要为其树立自信，一次考试成绩并不能决定学生的未来，只要认真学习，有用正确的学习态度才是提升学生学习能力的重要核心。
结束语
高中德育是一个非常重要的教学组成部分，教师只有在德育中培养学生的思想、政治、道德、法律及心理健康，才能让学生树立正确的人生观、世界观和价值观，对学生今后走入社会具有重要意义，所以加强高中德育工作，是一件刻不容缓的事情。
参考文献
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