邹华荣
江西省宜春市奉新县冯川镇第三小学
摘 要：小学阶段的数学学习是帮助学生打基础的学习阶段，在这个阶段中学生不应该只关注于卷纸上的分数，而是应该养成良好的学习习惯以及简单培养一些数学的学科思维。本篇文章从课前预习的角度出发，简单阐述课前预习给学生带来的益处，主要目的是引起一线教育工作者对数学课堂以及教学模式的思考探究。
关键词：小学数学；数学教学；课前预习；探究
引言：预习是学习中非常重要的一环，但是学生与家长通常都会对其有着非常严重的忽视行为，并不会保证学生能够按照教师的要求完成相应的预习作业。在家长以及学生的认知中，预习工作并没有复习工作重要，比起在预习阶段花费大量的时间精力，学生更愿意把时间与精力花费在复习当天所学。学生之所以注重复习的环节是因为他们希望通过复习这样的举动快速提高自身的数学水平，获得更高的分数，实际上这样的行为是一种低效的提分模式，做好预习才是事半功倍取得高分的关键。
1 预习环节的益处阐述
数学是一项非常考验学生的学科思维的一门学科，随着年级的增长，学生能够接触的内容难度也会不断提升。虽然在小学阶段数学的内容比较简单，更多是一种基础的内容，对于学生的数学思维以及学习习惯要求并不高，相应的学生具备良好的数学思维以及数学习惯能够在数学的学习中获得巨大的便利这件事情也就很难充分的体现出来。实际上，良好的数学学习习惯不仅可以为学生带来轻松的学习感受，还可以帮助学生建立数学学科思维以及培养良好的学习能力。预行为就是需要养成的数学习惯中最重要的一环。
预习的主要目的是希望学生能够提前熟悉课堂上教师将要传授的内容，因为课堂时间仅有四十分钟左右，教师为了能够在规定时间内完成相应的教学任务，会以一种适当的速度进行授课。对于一些学生而言，不能够在教师授课的第一时间理解知识点，然后就会发生在接下来的课程里，学生听不懂老师教授的内容这样的情况，这种情况会对学生产生非常大的影响，比如因为听不懂课所产生的畏难心理就会使学生讨厌学习数学。
做好预习工作就会减少甚至避免这样的情况出现，因为学生在课前已经做了一遍预习工作，所以在老师教授的时候对于学生来说就是第二遍学习，可以降低课堂上学习的难度。预习的好处还有一个就是可以帮助学生精准的找到课堂内容中对于自己而言比较困难的部分。因为在预习的过程中学生会对知识进行简单的理解分析，而一些高难度的内容不能够通过自己理解就代表着对于学生自己这是一个难点，有必要做好记录等待上课时重点关注。精准把握自己的疑惑点以及重点并及时解决，是学生能够轻松学习的重要核心原则。
2 预习工作应该如何进行？
有关预习工作需要教师先对学生进行讲解，主要分为读、写、记三个流程，下面笔者将以小学数学教材中运算法则一课为例子，对预习工作的流程进行简单的梳理阐述：
首先，学生应该做的是阅读教材，全篇通读教材不要放过任何一句话，包括课本中的小漫画，有时候也是提示学生的关键性内容，可以帮助学生理解知识点。在这个阶段学生主要的任务就是记录下来自己难以理解的内容。比如在运算法则中“括号里的运算优先”这个知识点可能会对学生造成一定的难度，尤其是学生在面对教材正文中“括号里运算优先”以及“先算乘除，后算加减”的运算规则结合的例题时，非常有可能出错而不知原因，这就是应该记录的难点，应该在旁边进行简单的标注。
其次就是学生要对课后的习题进行简单练习，这个练习不仅可以帮助学生进一步理解正文中的内容，还可以加深学生对于知识点的记忆。即理解正文中对于运算法则应用的描述，可以让学生充分感受其应用方式以及其应用时应该注意的易错点，并在练习的过程中熟悉该知识点的相关内容以及概念，在上课时降低理解难度以及提高自身的课堂效率，因为有了一些关于新知识的记忆。
最后就是记录，这里的记录不只是单指对于学生而言的难点，还有有关学生的思考，比如在对习题改错的时候，要详细写明自己的思考过程，如果学生此时面临的是上文中笔者提及的那种两种运算法则结合的题目，并不能够通过自己的思考改正过来，就需要学生将自己的错误思路记下，在上课时重点关注教师的讲解与自己的思路的不同，并在课下及时做出总结。除此之外还有学生自己对于知识点连接相关内容的思考。比如学生在阅读的时候发现，运算法则的知识点可以与应用题相关内容进行结合，那么学生就可以把自己思考的内容写在标题的上方，这类的情况还包括学生发现的知识点间类似的理解方式、知识点之间的不同对比等，甚至学生发现的这节课内容的学习方法可以应用到其他学科，也可以记录下来。实际上，学生记录的内容不仅是他们学习数学时的思考，同时也是对于学习本身的一种思考。
3 结语
预习是小学数学学习时非常重要的学习环节，不仅能够提高学生对知识点的理解力，还能够提高学生对数学知识的把握程度。预习环节之所以可以降低课堂内容的难度，提高学生的学习效率，实际上应该归功于学生在预习时的独立思考，独立思考会带给学生更多内容。
参考文献：
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