钟东红
五华县岐岭镇黄塔小学
摘要：在小学数学的教学过程中，由于数学本身具有一定的抽象性，加上小学生注意力难以集中，容易导致学生的学习兴趣不高，认为学习枯燥乏味，使教学效率达不到理想水平。而微课资源在小学数学教学中的应用，不仅提高了教师的教学质量，还让学生在视听的环境下理解在数学课程中较为抽象的公式和内容，大大提高了教学效率，对发展学生的综合素质也有促进作用。
关键词：小学数学;文化微课课程;开发与研究
引言
微课作为一种创新教育形式，如今正被广泛应用于语文、数学、英语等各个学科。相比传统的课堂教育模式，微课教学的优点在于科技感强，信息技术的体现方式多元化，可以综合声光电技术来为学生营造非常直观生动的学习体验，对于调动课堂气氛，激发学生活力，深度展现学科知识有很好的效果。
一、教师要注重学习内容的开发
首先，数学文化微课课程的开发需要小学教师以教材为载体，并且对于内容的开发要高于教材，知识面还要宽于教材。现行的小学数学教材不仅是数学教学在主要载体，也是数学文化教育内容的引导和依据。在选择教材内容的时候，教师既要以核心知识为重点进行拓展，同时也要在课堂教学时结合核心知识对教学进行文化渗透，而对于课外数学文化教学的补充，教师可以结合核心知识的学习，从而更加深入地挖掘其文化内涵。例如在开展小学数学《圆》这一课程教学时，教师就可以结合圆的特征进行相关的文化教学。比如某教师开发了《车轮为什么是圆的》这微课课程，并且通过动画来演示车轮如果设计成三角形、正方形、椭圆形等分别进行滚动的画面，让学生通过观看视频进行对比，从而使学生对本节知识点有更深刻的感悟，并且也加深了对知识内容的理解。其次教师可以开展主题拓展训练进行教学，教材中的答案并不是唯一的，或者解决问题的方式并不是唯一的，或者教材中有一些比较开放的练习题。并且这些练习题通常蕴含了丰富的数学思维，具有较强的挑战性和探索性，同时也对学生感悟知识提供了多元化以及多角度的途径。
二、根据教学场景和内容，调整微课形式
不同的教学场景和内容需要不同的教学方式，微课也是如此。微课的应用需要根据具体的学习场景和内容做出相应的改变。教师可以根据课堂的具体内容，有选择地将微课视频通过软件提前发送给学生，让学生进行预习，从而提高课堂教学的效率。例如，在教学与时间有关的内容时，由于小学阶段的学生往往难以理解时针、分针、秒针之间的概念和变量关系，因此教师可以提前将预习用的微课视频发给学生，让学生先在家里认识钟表，从而加深学生对钟表知识的印象。
三、利用微课解决教学中的难题
在小学数学的教学过程中，总会有一些学生理解起来比较困难的题型，在这时，教师就可以利用微课资源对难题进行展示，讲解的声音配上图片、形象的动画、图表等方式进行演示，大部分学生能够一目了然，理解了算理、公式的含义，还可以通过重复观看微课，结合教师的讲解，大大提高学生的理解水平和思维能力。另外，在实际的教学过程中，由于数学具有抽象性，通过微课可以更加直观地将课程中的抽象性知识具体化、形象化，这有利于学生对数学知识的理解。微课能解决在学生数学学习中存在的难题，也能解决教师备课和上课中的问题，值得大力推广，这样既优化了教学资源，还能提高学生的学习效率，具有一举两得的优势。
四、利用进行课堂教学的补充
在传统教学模式中，往往都是由教师占据主导地位，忽视了学生在课堂学习中的主体地位，一味地给学生灌输知识，并没有切实考虑到学生的实际接受能力，最终导致教学效率和教学质量低下。在这一教学模式中，学生学习的重难点内容都是由教师进行反复强调的，学生只是被动地吸收。虽然学生已经步入了高年级，但自控能力依然较差，很难长时间保持注意力高度集中，使得课堂学习氛围压抑、枯燥。而微课作为补充环节，在课堂教学中的合理应用，可以让学生对学习内容中的重难点产生更加直观的感受，从而主动集中注意力，对数学知识有更加深刻且全面的感受。可见，生动形象的微课视频，可以刺激学生的数学思维，合理激发他们探究和学习数学知识的主动性。同时，微课补充环节的加入，还能在一定程度上改善课堂学习环境，营造轻松愉悦的学习氛围，促使学生自主接收知识，不断提高学习效率。
五、运用微课视频开展线上线下教学
数学是一门抽象性很强的学科，也是和生活结合非常紧密的学科。如今在微课教学的形式下，教师就可以利用好信息技术的便利条件，鼓励同学们课下自行观看微课视频来进行温习、复习。这也符合“互联网+教育”的创新思维，对帮助小学生养成良好的学习习惯，充分利用课余时间，提高数学学科素养有很好的效果。比如，学习数学中“统计表”这方面的知识点，教师了解同学们对于统计图、统计表这方面的知识点掌握得并不扎实，对统计图的结构构造缺乏准确的了解。为此，教师在班级群里分享了这一则微课视频，与学生家长沟通好，要求学生在家里自行对照微课视频进行自学复习，并完成好课后作业。借助班级微信群，家长们可以帮孩子下载微课课件到手机、电脑上，让孩子在家里观看微课视频复习相关内容。这种便利性，对提高学生们的数学素养有积极作用，也给家长们辅导功课，监督孩子的学习情况提供了帮助。
结束语
总而言之，小学数学文化微课课程的开发不仅可以开拓小学生的视野，还可以激发小学生学习数学的兴趣，使小学生了解数学知识的背景和发展，同时也在潜移默化中使学生掌握了更多的文化知识，对他们的未来发展和成长有着重要的意义，更重要的是促进了小学生运用所学知识解决实际问题能力的提升。
参考文献
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