杨勇
岳池县断桥初级中学校 638399
摘要：数学是认识世界的基础性学科，学习数学知识可以提高对社会的认知度。如何在课堂教学中提升学生的数学能力，本文主要阐述入门初中数学的教学策略。
关键词：初中数学；有效教学；策略
数学是打开科学大门的钥匙。数学是基础学科的基础，可以为进一步学习其他学科提供帮助，尤其处在是现在这个数字化时代，即使不做科学方面的研究，掌握一定量的数学知识，培养一定的思维能力，也可以为出身社会打下基础。要让学生对数学产生兴趣，认真学习数学，就要采取一定的策略，下面我就自己的教学经历谈谈看法。
一、备好课是上好课的先决条件
备好课是上好课的先决条件，这是大家的共识，备课充分了，上课也就得心应手了，既然如此，备课应从哪几方面入手呢？
1.了解学生，使备课具有针对性
想要成为一个优秀的初中数学教师，搞好教学工作，首先要全面了解学生，对学生“走心”，刚接新生时，应力求在最短的时间内认识学生，叫得出他们的名字，走入他们的心田。知道他们的数学基础怎么样，他们的理想是什么，是否热爱数学这一门学科，能否主动和老师交流，有没有参加数学小组活动的兴趣等等，这些都是一个数学老师教学活动中必须要把握的信息。备学生，就是为了教学活动有的放矢，目标明确，措施手段选取适当，让数学活动真正做到事半功倍，引领学生愉快地走进学习数学的漫漫征途，并感受到学习数学的乐趣。
很多孩子，刚刚进入初中的时候，其实都有无限的遐想，如希望未来成为一名卓越的数学家，但是他们的意志品质又显得脆弱，稍遇难题就会打退堂鼓，尤其是数学这一门学科，练题量大，很多孩子没法坚持下去，备学生，就要了解他们的这些性格习惯，今后出现问题时，才能有针对性的或鼓励或鞭策，因材施教，真正做到有教无类。
2.钻研教材，使教学具有目的性
兵法云，不打无准备之仗，作战是如此，教学何尝不是如此，要在数学教学上有所成绩，必须吃透教材，深研教纲，明白考点。对于教材要仔细研读，准确把握知识点，这堂课的教学目的，教学重难点，都要心中有数，所以我们教师要多翻阅教辅资料，也可以借助教学媒体。对在农村学校教书的我来说，深有体会，由于学生在校的时间比较短，学生的基础比较差，家长对孩子学习的配合度不高，教学环境落后，导致教师教学环境堪忧，要教好这些孩子，必须对教材十分熟稔，做到胸有成竹，为上好课做好充分准备。只要做到精研教材，把握体系，上课时就能够使课堂活跃，驾轻就熟，化难为易，学生就有很好的收获。
3.认真进行教学设计，使教学具有条理性
每堂课在明确教学内容和目标以后，老师就应该考虑如何让这一堂课使孩子能最大化地吸收，老师常常要求学生像海绵一样吸收知识，但我们教学不能让孩子具备海绵的能力，孩子获取知识的效果便不一定尽如人意。所以教学的每个环节，每个知识点，每句语言，都要精挑细琢，各个环节的过渡衔接都要讲究。如果运用PPT教学，每一张PPT的内容都要在记忆里，使得整个教学过程非常流畅，环环相扣，步步为营，充分利用好课堂四十分钟，有序有效的推进教程，使课堂生动活泼，井然有序。
总之，我们所有的教学活动，老师的理念，学生的参与，知识的传授与获得，都是在课程标准的前提下进行，因此，备课之前，研读课程标准是首要的，课程标准明确了教学的方向。方向正确，教学活动也就无偏差，因此，老师要把课程标准理念贯穿在教学活动中，从而培养学生的素养。
二、上好课是实施有效教学的基本路径
课堂是学生学习的主阵地，如何调控课堂，需要教师的智慧。很多老师特别强调课堂的把控，认为老师在讲台讲，学生在下面专注地听，这堂课就一定是理想的教学情境了。其实不然，我不赞同这种教学方法和理念，我们要考虑到初中生的年龄特点，他们的专注度是有限的，而且满堂灌对学生的思维发展也极为不利，呆板的教学活动一定培养不出思维活跃的学生。
今天我就谈一谈我在教学活动中的愚见。
教师要注重形象。教师走进教室，就好像演员走上舞台，好的形象就能吸引观众，这就要求教师衣着得体，精神饱满，上至发型，下至皮鞋都要讲究，让学生亲近你，喜欢你。尊其师，才能信其道。
其次，老师的语言表达力求幽默风趣，诙谐轻松，让学生在轻松活泼中学习，让每一个学生都能参与到教学过程中。这就要求教师不但要有过硬的专业知识，同时要多读点书：音乐，美术，历史等等，会唱几首歌，会讲一些历史小故事。比如，讲勾股定理时提问：你想知道人类如何用勾股定理与外星人联系吗？这样学生就会被提问吸引过来。我们数学老师不能只背定理，要知识渊博，见多识广，还要做一个生活有情趣的人。
我上数学课喜欢采用讲练结合的方法，目的是要他们参与。教师先提出问题，让学生小组讨论，有的学生喜欢说就让他们多讲，讲错了也没有关系，有的学生喜欢动手做就让他们多做，做的不好也没有关系，只要他们参与了就有效果，然后我才集体订正，让他们知道自己不足的地方在哪里？引领他们发现新问题，观察归纳并得出概念、定理或者计算的方法，最后还是让学生练习，这其中我们要设计一些活动，比如说看看哪个组做的最快，哪个组的准确率最高，哪个细节哪些同学做得最好？及时的给予学生点评和鼓励，通过这种激赏教育，激发他们对数学的热爱，那么这堂课就成功了。
三、课后反思是有效教学的必要补充
课后反思有助于提升一堂课的成功率。通过从学生那里反馈的问题，反思这堂课是否流畅，达到教学目的没有，重难点突破没有，学生知识掌握的情况如何，怎样改进，怎样补救等等。通过反思，改进以后的课堂教学，使教学活动变得高效。
总之，要使课堂教学有效，不至于事倍功半，教学技能是一个方面，教学态度是一个方面，认真做好每一点，以滴水之功培养学生数学能力，这便是我们教育者应该努力追求的目标。