杨凤丹
贵州省安顺经济技术开发区双阳小学 贵州安顺 561018
摘要：在新课程教育改革的背景下现代化的小学教学要加强对综合实践活动课的重视，通过开展综合实践活动课来拓展教学方式，让学生参与到综合实践活动中来提高自身的动手操作能力和锻炼学生的思维，尤其是对于小学数学这门学科而言，综合实践活动课的开展可以使小学生通过实践活动进行数学知识的探索，也可以培养小学生的数学思维，这对小学生的未来成长以及小学数学改革有着重要的意义。
关键词：小学数学；综合实践课程；案例探究
小学综合实践活动课指的是一些具有较强操作性和实践性的教学方式与内容，可以使学生在综合实践中进行动手、思考、考察和实验，从而促进学生多方面能力的培养和提高，这对锻炼学生的逻辑思维能力以及培养学生的数学核心素养有着重要的意义，并且也是数学教学改革和创新的体现。但是就现阶段的小学数学综合实践活动课的教学现状来分析，部分小学数学教师对实践活动课的开展并没有引起足够的重视，所以导致小学数学课堂教学效率较低，小学生的综合发展以及数学教学改革的开展受到了较大的影响。因此，为了提高小学数学实践活动课的教学效率，为了促进小学生的综合发展，我将根据自身多年的教学经验对小学数学综合实践活动课的开展策略进行探究。
一、小学数学综合实践活动课具有的特点
从小学数学综合实践活动课的特点，它不仅和学生的实际生活有着密切的联系，同时也对培养学生的动手能力以及创造力有着积极的影响和帮助。比如在当前的小学数学教学中有很多知识点都和学生的实际生活有着直接的联系，例如几何图形和运算教学等内容，这些都是生活中经常使用的数学知识。因此在实践活动的开展也是培养学生解决生活问题的重要途径，同时也可以让学生直观的感受到数学知识和实际生活的联系，从而懂得运用所学的知识去解决实际问题，为未来的发展和学习奠定基础。不仅如此，小学生在数学综合实践活动中会通过亲子动手进行实践，就像在周长和面积教学的时候，教师就可以让学生观察身边的物品，这样学生就可以对所学的知识有更直观的了解，或者教师也可以让学生用尺子测量物品的长度，并且进行面积的计算，这样就可以将抽象的知识变得更加直观，学生的动手能力也可以得到有效的培养。此外，在小学数学综合实践活动课中学生并不是单纯的感受乐趣，同时也需要学生在实践中发散自己的思维来进行实践和创新，因为在解决数学问题的时候学生需要经过多次实验和创新，而这个过程就是培养学生创造性思维的过程，也是培养小学生创新能力的过程。当然，除了这里提到的几点特点之外在小学数学综合实践活动课的开展还有其它的特点和优势，这对小学生综合能力的提升以及小学数学教学改革起到了积极的影响和帮助，所以小学数学综合实践活动课的开展是非常有必要的。
二、小学数学综合实践活动课开展需要遵守的原则
在开展小学数学综合实践活动课的过程中教师首先要精心设计活动环节和内容，这样才能确保综合实践活动课发挥起作用和优势，从而激发学生参与综合实践活动课的积极性。所以教师在设计综合实践活动课的时候首先要遵循小学生的能力和性格特点，因为小学数学综合实践活动课的服务对象是小学生，所以教师在设计活动方案的时候就必须严格按照小学生的身心特点进行，如果设置的难度过大或者过于简单不仅起不到任何锻炼做账用，甚至还会降低小学生参与综合实践活动课的积极性。此外，除了遵循小学生的身心特点之外综合实践活动课的实际还需要严格结合教育教学大纲进行，因为在新课程教育改革的背景下现代化的教育教学注重的是对学生综合能力的培养，而课堂是学生获取知识和学习的主要场所，所以教师要严格结合教育教学大纲进行综合实践活动的设计，并且突出学生的个性化特点，从而促进学生的个性化发展。
不仅如此，综合实践活动课实施的过程中教师还要注重实施过程，也就是让小学生注重体验综合实践活动课的过程，因为综合实践活动过程是学生探究知识和发散思维的过程，所以只有提高学生的体验才能使学生的思维能力和探究能力得到提升，从而提高综合实践活动课的效率。
三、小学数学综合实践课的开展策略
（一）创设教学情境开展综合实践活动课
想要开展高效的小学数学综合实践活动课来培养小学生的数学思维和动手实践能力首先需要教师注重创新综合实践活动课的形式，因为小学生具有强烈的好奇心和求知欲，但是他们不能长时间对某件事物集中注意力，如果教师采用的综合实践活动课形式单一很容易导致学生失去参与的积极性，更无法发挥实践活动课的优势和作用培养小学生的动手实践能力，所以教师必须要对传统的综合实践活动课形式进行改革和创新。就像我在开展人教版小学数学《图形的运动》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我准备了一些不同形状的积木，然后让学生利用旋转积木来感受图形运动的过程。再或者我组织学生开展了手工制作活动，让学生通过剪纸剪出不同形状的图形，然后将这些图形进行拼凑，从而拼凑出各种形状的团。通过这样的方式来开展多样化的综合实践活动课程，同时小学生可以在实践中对图形运动的过程有更直观的了解和认识，从而大幅度提高综合实践活动课的效率，培养小学生的思维和动手实践能力。
（二）结合学生的实际生活开展综合实践活动
数学是一门和实际生活有这话密切联系的学科，所以在开展小学数学综合实践活动课的过程中教师要严格结合小学生的实际生活进行，通过结合小学生的实际生活开展综合实践活动课来培养小学的知识运用能力，这既可以培养小学生的生活技能，同时也可以实现学以致用的教学目的。在人教版六上的《节约用水》的实践活动课中，教师可以把一些真实的用水的数据展示给学生，也可以鼓励学生自己调查相关的数据，完成用水情况的统计，这样学生就可以在综合实践活动中培养学生的计算能力，并且对节约用水有一个直观的认识，从而使学生可以在日常生活中能够保护环境，节约用水，提高自身的环保意识。而且这样的教学实现了三维目标，能够促进学生综合素养进一步的发展，帮助学生掌握数学知识，所以本节综合实践活动课的开展可以促进教学效率的提升。
（三）对实践活动的过程进行不断完善和创新
不断的创新和完善综合实践活动课的形式可以使小学生的各方面能力得到锻炼和培养，并且不断晚上和创新综合实践活动课的形式还可以勾起小学生的求知欲和好奇心，对激发学生的参与兴趣有着重要的意义。就像我在开展小学数学《位置与方向》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我为了发挥综合实践活动课的优势和作用促进教学质量的提升首先创新了综合实践活动课的形式，比如我结合了以往综合实践活动的类型，在传统的形式上和同学们一同进行了总结。比如让学生利用指南针来判别方向的东南西北，通过学校和家庭的位置来了解方向，这些都是对综合实践活动课创新的体现，同时也是学生较为喜欢的综合实践活动课形式，对激发学生的参与兴趣以及培养学生的实践探究能力起到了积极的影响和帮助。
结束语：
总之，小学数学综合实践活动课的开展不仅可以提高教学效率，还可以培养学生的综合实践探究能力。因此，作为小学数学教师要极强对综合实践活动课的重视，通过教学模式的改革和创新来激发学生的参与兴趣，从而促进教学质量的提升，促进学生的综合发展和教学改革。
参考文献：
[1]孙正西.小学数学"综合与实践"有效性的实践与思考[J].数学教学通讯.2020,(19).42-43.
[2]潘爱华.在综合中实践，在实践中提升--小学数学"综合与实践"教学活动策略新探索[J].教育界.2017,(31).124-129.
[3]沈科.小学数学综合与实践活动策略研究[J].数学教学通讯.2020,(1).24-25,31.doi:10.3969/j.issn.1001-8875.2020.01.012.