李婷
云南省文山州丘北县第一中学 云南丘北县 663200
摘要：为适应新课改的教学要求,高中思想政治课的教学内容越来越丰富,课堂教学形式也不断创新。如今的高考题更多地引入了传统文化特别是古诗词的题材,用古诗词为高中思想政治课提质增效也成为了一种新的教学探究课题。古诗词是培养高中学生树立正确价值观、人生观、爱国思想、民族精神的优秀题材,通过学习可以适应当代精神文明的要求。古诗词传递了上千年来中华人民的精神思想、生活习俗和文化内涵。思想政治课是中国优秀传统文化继承和发扬的重要课程,在高中思想政治教学中运用古诗词是时代要求、大势所趋。把古诗词运用到高中思想政治课堂教学中来,既可以提升和优化课堂教学结构,也可将学生不容易理解的内容用古诗词进行举例和引导，更便于理解。
关键词：古诗词；高中思想政治课；提质增效
引言：
古诗词中的优美诗句可以激发学生对政治课堂的兴趣和关注,培养学生建立正确的人生理想和价值追求,同时可以提升学生在思想政治课堂的学习效果。通过运用古诗词改进高中思想政治课教学方法,探究改进思想政治课课堂模式和丰富教学题材。目前高中思想政治课中古典诗词运用不充分，要分析高中思想政治课中古典诗词运用时的难点，探寻古诗词应用于高中思想政治课中需要遵循的原则和克服难点的应对方法。从课前准备到课堂模式设计，再从实践中总结经验,归纳优秀的教学案例，让古诗词在思想政治课堂教学发挥更大的作用。
一、高中政治教学的现状和存在的问题
在高中思想政治知识的学习中，要求学生吸收大量正确价值观引导的知识，能够明辨是非，以积极向上的态度对待生活和学习。通过学习，使学生的思想品质能适应社会精神文明的要求。在现阶段高中政治教学中，学生达不到深刻的了解政治课程内容，尤其是哲学课是较难理解的，需要培养思想观念和思维模式，这种理论化的知识在上课过程中不能引起学生对课堂的高度关注，学生的上课状态难以和老师同步，就不能和老师的教学形成互动，教师的教学也不能顺畅的进行。现在的政治教学被动灌输的模式较多，教师和学生的沟通不足，学生学习效率低。教学方案的设计陈旧，没有创新，不能适应教学要求。
二、运用古诗词和政治知识的紧密联系，提高学生的学习兴趣
运用古诗词中和政治课程紧密相关的内容，激发学生的学习兴趣。教材是课堂教学的基础，教学模式的开发要以教材为重点。学生对课堂产生了兴趣，才会全身心参与课堂，主动学习。思想政治课的理论知识比较枯燥抽象，教师应当进行创造性教学，用古诗词进行教学设计，让理论知识形象趣味化。引导学生探索知识，激发思维。例如，教师在讲解政治课的辩证知识时，用古诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，让学生在优美的诗句中欣赏并发现哲理，理解辩证关系，让学习生动有趣。古诗词中包含生活哲理和文化思想，可以在潜移默化中形成学生的思想理念，让学生对教材中的知识有自己的理解。趣味教学是教育中的重要教学模式，教师在运用古诗词进行政治教学时，应挑选适合学生兴趣爱好的诗词，诗词的内容要简洁、生动、体现政治思想。如果在课堂教学中，教师选用的诗词难以理解，就不能达到教学效果。要让学生在听到诗词时，就能想象出诗词描绘的画面，感知到诗词想要表达的意思和思想。例如，可以运用古诗“菩提本无树，明镜亦无台，本来无一物，何处染尘埃。”讲解哲学思想中客观事物与主观思想的关系。
三、古诗词在课堂不同时段的运用模式不同
在正式讲课开始前先引用诗词吸引学生，让学生关注课堂教学。比如教师可以先讲古诗《山居秋暝》，让学生感受诗词的优美。在此基础上，再通过诗词引出其中的哲学道理矛盾是对立统一的。在讲课中运用古诗词，能降低学生的理解难度，加深学生的学习记忆。比如，教师在上“物质运动”这一课时，引用古诗“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，形象生动的体现物质运动的特点和景象。在课堂最后总结阶段引用古诗词，点明本课的主要思想内容、提升学生的思维。上好一节政治课，结尾不可忽视，比如，教师讲“人生价值实现”这一课，可以在总结时引用有关价值观的诗词，如王国维讲的三个境界和他的思想观念，让学生对价值观有正确的认识。在课堂教学不同时段，运用古诗词改进教学模式，提升课堂质量。
四、运用古诗词培养学生爱国精神
爱国主义教育是高中教学的重要内容,需要教师和学生的共同重视。合理利用诗词举例进行学生家国情怀的培养,培养学生感恩祖国,树立学生正确的人生理想。当今社会有各种思想形态，错综复杂，让学生建立正确的爱国主义观念,培养对祖国的深厚感情，是政治教学重要组成部分,而古诗词中积累了丰富的爱国诗词,表达了浓厚的爱国情怀和强烈的民族正义感,提供了进行爱国主义教育的宝贵资料,教师应当积极运用这些资料，丰富政治课堂。很多古诗内容都是对学生进行爱国主义教育的很好题材。比如王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”体现出的民族英雄气概。又如徐锡麟的“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”所蕴含的崇高爱国思想，让学生感受诗词中表达的对祖国爱国情怀，培养爱国精神。
五、用古诗词美化政治课堂的意境
高中思想政治课制造优美的课堂意境，才能调动学生思维,增强教学内容感染力。诗词是有优美的意境描写，一首诗不但具有丰富的思想表达,而且具有高度的文学美感,在思想政治课教学中运用诗词,可以很好的实现美化课堂意境。思想政治课的教学要在教解理论的同时，还要用意境美引起学生的情感共鸣。缺少情感，就不能理解哲理。哲学的本质在于思考，严密的哲学思考本身包含着美学意境，而且，美学与哲学有相互关系，可以融会贯通。在我们的政治教学中可以运用大量的诗词，让学生感受到古诗词优美意境中所包含的人生哲理。比如运用古诗“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”让学生体会作者描写的景色，和旅途中的思乡情感，在优美意境中理解动与静的关系。还可以在课堂播放歌曲“水调歌头”，体会作者的思念之情，和描写的月夜的优美景象，及但愿人长久，千里共婵娟的美好期盼。诗中体现了自然和人类都有各自运行规律，让学生理解人与自然和谐共生的重要性。意境是一种美学思想，花功夫设计好每一节课的情景导入，可以极大的丰富教育内容，更能调动学生参与教学的兴趣与动力。
六、政治课引用古诗词用量要恰当，方式要多样
古诗用于政治教学，要从学生的角度出发，便于学生理解，目的是减少学习难度，不能脱离政治教学内容，要以政治理论为主，诗词引用为辅，分清主次，合理引用。教学方式可进行多种探索，可以让学生查找有哲学思想的诗词句子，也可以分组讨论自己对诗词中辩证思想的理解，实现课堂学习和自主学习的结合。比如可以引用古诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”讲解古人的文化生活。引用古诗《卖炭翁》让学生感受当时的经济生活状态。引用诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”讲解作者的政治理想。
七、结束语：
古诗词文化犹如一个智慧的宝藏，我们要根据高中学生的政治课学习需求，用千年传承的古诗词文化打造优质思政课堂，在创新中对学生进行思想政治教育。从古诗词文化中提取出哲学思想、爱国情怀编制成教学题材，并在教学中进行实践检验。借用古诗词进行思想政治教学可以继承中华民族的优良传统，培养学生的道德品质，培养建设国家，贡献社会的一代新人。
参考文献：
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