吴玉君
广东省揭阳市惠来县周田镇华厝小学 515224
摘要：班级管理工作是班主任工作的重要内容，直接关系到班级的学习氛围和学习环境，良好的班风、健康向上的班集体能够让学生如沐春风，对学生的学习和身心健康发展具有至关重要的影响。作为一名小学班主任，要科学有效的开展班级管理工作，让每一位同学都能够感受到来自集体的温暖，培养学生的集体荣誉感，让班级更像是一个大家庭。本文就小学班主任有效开展班级管理工作的策略作简要分析。
关键词:小学班主任，班级管理工作，策略
引言
小学阶段正处于孩子们的初步发展阶段，在小学阶段的班级管理工作上，必须充分考虑到每一位同学的特点，不仅要对学生的行为规范加以管理，还要尊重学生的个性差异，让不同特点的学生都能够健康成长。另外，小学班主任还要注意管理方式。有针对性的对每一位同学进行引导，养成良好的班风、学风，让学生掌握明辨是非的能力，提升学生的综合素质，确保班级管理工作有效开展。
一、小学班主任班级管理工作的意义
在孩子们的人生教育起步阶段，小学班主任对他们来说，既是传授知识的老师，也是学习和生活中的领路人。这个阶段的学生，刚刚走出幼儿园不久，小学对他们来说是一个陌生的环境。在这个时候，为了让学生更快的适应新的校园环境，尽快有一个良好的学习习惯，养成正确的价值观，班主任就必须要有效地开展班级管理工作。从学习方面来说，小学班主任把班级管理工作做好了，就为学生提供了一个良好的学习环境，就能够提高学生的学习效率。从生活方面来说，良好的班级管理工作，可以让小学生在刚刚步入小学阶段的时候感受到老师给大家带来的安全感，并且迅速适应小学环境，在老师的带领下，健康快乐的成长。
二、小学班主任班级管理工作的策略
1.关爱学生，平等对待每一位学生
俗话说：“亲其师，才能信其道”。班主任要真诚地关心每一位学生，不管学生的成绩是否优秀，都要以博大的胸怀去接纳他。班主任应该充分的了解每一位同学的特点，善于发现每一位同学身上的优点，并充分挖掘每一位学生的闪光点，拉近与学生之间的距离。在日常的学习之余，班主任要多组织一些课外拓展活动，让同学们在这些活动中能够发现自己更喜欢什么，更擅长什么，并且班主任要充分给每一位同学一个施展能力的平台。
在班级管理的工作中，不论是成绩好的同学，还是成绩差一点的同学，都应该一视同仁，首先要尽自己最大的能力保护学生的自尊心，其次，用适当的方式提高他们的学习成绩。比如，可以为他们开小灶，让成绩好的同学对成绩差的同学进行帮助；还可以联系各个科目的老师对成绩弱的同学进行简单的辅导，不断的缩小班级里同学和同学之间的差距，促进班级成绩的总体提高，养成良好的班风、学风。
2.培养学生的集体荣誉感
一个好的班级一定是团结的。首先，作为小学班主任，应该要培养学生的集体荣誉感。在课外活动的组织中，小学班主任应该多组织一些集体活动。在这些集体活动中，让班里的每一位同学都能够参与其中。这样，不仅加强了同学与同学之间的沟通，还使得同学们意识到自己个人也是会对班级起一定的影响作用，不断的加强同学们的集体荣誉感。像这样的集体活动可以有很多形式，比如拔河比赛、班级演讲比赛、朗诵比赛等，还可以是课外郊游。通过这些活动形式，不仅能够提高学生的技能能力，并且也可以锻炼学生的合作能力及团队合作精神。在活动结束后，班主任可以借助班会课，对活动进行总结，还可以将过程中的相关照片和视频向同学们展示。让班级里的同学们关系日渐亲近，不断的提高同学们的集体荣誉感，为班级的管理工作顺利进行打下基础。
3.提高班干部的管理能力
班干部是小学班主任班级管理工作的左膀右臂，同时，一个良好的班级管理也能够锻炼班干部的综合能力。首先，要选出适合的班干部人选。班干部需要在班级里让大家民主投票选出来，班主任要对票选出来的同学进行职位匹配，让每一位班干部都能够在适合的职位上为班级的管理做出自己的贡献。其次，班干部上任后，班主任要加强对班干部的培养和指导，不断的提高班干部的管理能力。另外，现在很多的班级都实施一日班长，一日劳动委员等，目的是为了让每一位同学都能够在这个职位上感受到班干部的不容易，既有利于班级的管理，也能够在整个班级里挑选出最合适的人选。最后，班主任要适当给予班干部实施权利的自由，不必每一件事情都亲力亲为，要让班干部在自己的能力范围内尽可能的去解决班级事务，班主任作指导监督。这样，既减少了班主任的压力，也提高了班干部的管理能力，增加了班干部在同学中的威望，更有利于班级管理工作。
总结:班主任管理工作是一门艺术，关系到每位学生的身心健康成长。作为班主任，要努力为学生创造一个良好的学习环境，让每位同学都能够感受到集体的温暖，给每位学生提供一个锻炼能力的平台，要善于挖掘每一位同学的闪光点，因材管理，提高班级凝聚力，力求让学生在小学阶段就能够逐渐树立正确的人生观、价值观，促进学生的健康发展。
参考文献
[1]张永胜. 小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J]. 西部素质教育, 2017(11):277-277.
[2]钱玲. 小学班主任有效进行班级管理的策略研究[J]. 小学生(下旬刊), 2018(5).