宋小双
山东师范大学第二附属中学，山东 济南 250014
摘要：班主任是班级管理工作的组织者，是学生养成良好行为习惯和品德的直接联系人，班主任的管理对学生的成长有着极大的影响。所以，小学班主任要想使工作有条不紊的进行，就要有方法、有技巧的进行班级管理，优化班主任工作质量。
关键词：班主任；班级管理；管理策略
小学班级管理的质量对学生的学习和整体素质的提升都起着重要的作用。班主任作为班级的管理者要对学生身心发展负责，与学生保持良好的沟通，促进学生全面发展。学校以及小学班主任要认识到班级管理工作的重要性，提升教师管理能力，提高班级管理工作质量。尤其是小学阶段，小学是学生学习习惯养成的重要时期，教师要注重学习氛围的创造，为学生营造良好的学习环境，促使学生不断进步。班主任在班级管理工作中，要主动探索，发现不足，促使学生全面发展。
一、拓展创新手段,提升小学班级管理质量
科技的发展为管理提供便利条件，班主任在班级管理工作中可以运用信息技术手段，丰富管理形式。信息技术手段的增加可以使班级管理更加有效、便捷，利用信息手段增进交流。班主任在进行信息技术管理中，可以建立学生电子信息档案，记录学生信息，随时完善学生学习情况，将学生状况进行整理。这种方式可以直接的体现学生特点，直观展示学生优缺点，便于小学班主任教师对学生进行有效的管理。班主任还可以利用信息技术及时与家长进行交流，及时分享学生学习生活状况，传递学习资料。班主任可以利用线上学习软件，建立线上课堂，学生在课后遇到问题可以及时进行讲解，提升学生学习效果，增强班级管理质量。
二、组成班级管理机制
由于学生身心发展不成熟，在班级中采用学生管理的方式并不利于学生发展性思维的养成。根据学生学习成绩设定班干部的形式不利于学生发展，锉削学习成绩较差学生的积极性。小学教师在开展班级管理工作时，要以公平公正的态度对待学生，对学生进行分类管理。班级管理工作的开展，要让每个学生具备自我管理意识，学生要学会正视问题，在问题中反思自己。教师要培养学生班级管理意识，使学生认识到班级管理不是教师和班干部的责任，需要每个学生自觉维护，共同管理。学生自觉执行班级管理制度，约束自身行为，监督他人行为。班级中设置轮流班委会，使每个学生都有机会成为班级的管理者。在管理中培养集体意识，增加班级内部的凝聚力，通过班级管理机制使学生严格要求自己，为班集体的建设贡献自己的力量，从而提升跟班级管理质量，促进学生品德发展。
三、重视教室布置营造向上氛围
环境给人潜移默化的影响，小学班级管理中可以通过良好的氛围培养学生学习习惯。教师可以在班级中设立班级学习榜，张贴学习小标兵和学习进步之星等，通过榜样增强学生学习动力。班级可以每周评选纪律小标兵，使学生们可以主动约束自身行为。如果班级中出现好人好事，可以让学生讲述自己的事迹，以此增加学生社会责任感。
除此之外，教师可以在教室内粘贴励志语录，让学生选择自己喜欢的名人名言作为自己的座右铭，激励学生，警示学生。学生处于积极向上的学习环境中，有利于培养学生对待学习及生活的态度，及时纠正学生的不良行为。例如学生平时对待作业态度敷衍，出现一次认真对待作业的情况教师可以将学生作业进行张贴展示，通过公众展示增加学生对待作业的态度以及学习自信心，改善不良习惯。
四、教师加强反思自省,提升小学班级管理质量
班主任经过在长期的班级管理工作，会使班主任形成一定的管理模式，增加班主任的管理经验，但是也极易出现管理方式落后的现象。这就要求班主任在进行班级管理工作时，要不断进行自我反思，提升管理意识，班主任管理能力的提升有助于班级管理质量的提升。班主任不断更新管理观念，既可以提升班主任的管理能力，增加教学经验，又可以保证教师符合教学发展方向，提升班级整体水平。班主任想要高效的提升班级管理能力，就要找到原有模式的弊端，从自我反省中进行管理感悟，或者通过学生、家长进行班级管理意见反馈，了解家长需求。例如，班主任可以定期开展主题班会，鼓励学生针对班级事务建言献策，使学生积极的参与到班级管理当中，通过学生之间的集思广益，策略交流，增进师生之间的沟通，使教师更加了解学生需求，从而制定出符合班级发展的管理方式，达到班级管理的目的。
五、实施分层管理和多维管理
班级管理工作不仅需要班主任的建设，还需要任课老师的通力协作。班级管理工作要做到量体裁衣、因人管理，面对那些对自身行为规范能力较弱，学习自主能力较差的学生，教师要根据学生特点制定纠正方法以及目标，从日常生活中的细小行为进行规范，减少错误的发生，在教师的指引教育中增加学生对自身的要求，使学生行为得到改善。面对不同发展状态的学生采取不同的方式方法，制定不同的目标要求，促进学生自身发展，使学生不断提高，从而推进班集体的健康发展。除此之外，班级管理工作还需要同班级中的任课教师多交流，老师们共同为班级管理贡献力量，促进学生生长，为创造良好的班集体努力。良好的班级管理离不开家长的支持与理解，班级管理过程中家长的参与极其重要，教师要建立班级家长交流群，贯彻落实家校合作，保证学生在教师和家长的关注下健康成长，从而促进班级管理工作的提升。
结束语：班级管理的质量与学生发展有着直接影响，小学班主任在进行班级管理工作中，要尊重学生，学会理解学生。班主任要不断创新管理方式，让班级管理拥有亮点。管理方式要符合学生的发展需求，要更具科学性，教师只有提升管理水平，努力营造出利于学生学习成长的环境，才能够促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]原芳.探究提升小学班主任班级管理质量的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04):157-158.
[2]戴秀梅.小学班主任有效班级管理策略探索[J].家长,2020(30):37-38.
[3]潘尚博.提升小学班主任班级管理质量的策略分析[J].新课程,2020(38):205.