吴燕
武汉市供销商业学校 湖北武汉 430000
【摘要】我们生活在网络环境中，网络覆盖了生活的每个角落。当网络与中职英语教学相融合后，教育工作者认识到传统教学方法中存在的弊端，发现融合网络资源开展教学的优势。本文从分析网络环境给中职英语教学带来的优势和挑战入手，简单阐述网络环境对中职英语教学的影响，并进一步从创建教学平台，利用在线交流技术推动体验式教学开展，利用网络软件创新教学模式，利用网络资源丰富教学内容等几方面，探究网络环境下中职英语教学方法的创新策略,以供同行参考。
【关键词】网络环境；中职英语；教学方法；创新
引言
网络为人们的生活方式带来巨大改变，同时增加了便利。人们可以在家完成购买、网课、异地交流及工作中很多内容，提高学习、工作和生活效率。当网络与中职英语教学相结合后，犹如带来一股清流，注入传统教学模式。中职英语教学以传统教学方法为依托，充分利用网络资源借鉴创新的微课、翻转课堂、慕课等多种教育教学方式，鼓励学生们自主探索知识，课堂中主动提问与老师共同讨论，创设英语知识网络，提高中职学生们英语综合水平，从而提高课堂教学效率,进而完成新大纲对提高学生们综合素质的要求。
一、网络环境给中职英语教学带来的优势和挑战
1.教学优势
网络环境给中职英语带来了很多优势，在学校教育信息化建设上表现突出，现在各个中职学校利用多媒体教室采用信息化教学方式，使课堂教学内容多样化，营造轻松、积极的课堂氛围。在这种环境下，学生们必然在一定程度上受到积极影响，主动参与英语课堂学习活动，自然踏上求索知识的道路。
2.教学挑战
在网络环境对传统教学产生巨大影响的同时，也对中职英语教学带来了新的挑战。尽管信息技术的应用丰富了课堂教学的内容和教学方法，但由于大多数教师坚持传统教学方式，因此信息技术在课堂上的应用效率不高。此外，传统教育方法在互联网环境中的应用，已慢慢暴露出教学方式单一、简单输入互动环节少等问题。在这种情况下，只有通过创新和改革，中职英语教学才能更好地适应网络环境的发展。
二、网络环境对中职英语教学的影响
1. 教师转变为引导者
网络环境有不计其数的学习资源，可以丰富学生们的知识体系，满足他们各科的学习需求。互联网技术在中职英语教学中的应用可以为中职英语提供多样化的教学资源，同时也将对长期以来的教学模式产生影响。在传统教学中，由教师负责各种学习相关资料的搜集整理，帮助学生们建立知识框架，培养学习习惯，但是在网络环境中，学生们可以利用网络自行搜索所需学习资源，教师只需要适当的指导。这意味着在网络环境中，教师的角色已经从教育主体变为指导主体。尽管网络环境中有很多学习资源，但中职学生由于能力有限而无法对众多学习资源加以区分，这就要求教师根据学生们的实际情况合理选择对学生们有用的学习资源。
2.学生们转变为主动学习
网络环境中，中职学生可以独立搜索学习资源，也可以使用互联网来了解世界各地的新闻和信息，从而拓宽视野。英语是一种通用语言。学生们浏览信息时，经常会遇到英语信息。这时，学生们将意识到英语的重要性，从而更新他们对英语的认知。除了深化改革开放政策外，随着我国改革开放，中等职校学生们有很多接触外国电影、外国人的机会，此时为了更好地交流和学习，势必会自主学习英语，因此在网络环境中的学生们逐渐意识到英语的重要性，改变了他们的学习态度，从被动学习转变为主动学习。
三、网络环境下中职英语教学方法的创新策略
1.创建教学平台
培养学生们的自主学习能力。互联网资源共享的优势，能让学生们使用互联网可以轻松、快速地找到各种各样的英语知识，为学生们提供好的方法学习英语知识，因此中等职业学校英语教师在教学活动中可以充分发挥网络的优势，为学生们搭建教学平台，培养学生们自主学习能力。
第一，教师可以充分发挥互联网平台的作用，一步一步地转变自己的角色，在互联网平台上开展教学资源共享、学生们情况分析等各种服务，帮助学生们更好地找到相关的学习资源。
第二，学校也可以邀请一些知名英语教育专家、外国学者利用互联网平台进行相关讲座和交流，让学生们们能够在与教育专家、外国学者的交流中及时发现自己的不足，尽快提高自己的英语水平。
第三，教师还可以把相关教学内容制作成微课视频并上传到互联网平台，让学生们随时都可以利用互联网进行复习和学习。通过观看视频，学生们可以学习本节的教学内容，回忆教学知识，检查遗漏，填补空白，随时测试自己的学习效果。
利用网络环境为学生们创造一个教学平台，是中职英语教师需要探索的教育方向之一，实现动态的英语教学也将是未来的一个主要发展趋势。
2.利用在线交流技术，推动体验式教学
英语教学是为了能够更好地提高学生们的英语水平，以便于学生们们走出校门后能够更好地适应社会变化，这就给中职英语教师在进行教学时，能够利用网络在线交流技术提出了新的要求，进一步推动体验式教学发展。在以往的传统教学中，教师往往会组织课堂自由交流会、英语短剧表演等活动让学生们体验英语应用环境。网络技术下的体验方式将更为灵活多变。通过网络在线交流，学生们能够通过FaceBook、MSN等与其他人或外国人进行交流，从而更好地体验英语环境和应用状况。例如：学生们可以利用在线交流平台与外国人就万圣节、圣诞节等进行交流，充分了解国外是如何庆祝节日的，还可以真实地了解国外的民风民俗和文化。因此，利用网络在线技术推动体验式教学将会是中职英语教学的又一发展趋势，同时，也是中职学校英语教师需要探索的又一个教育方向。
3.利用网络软件，创新教学模式
快速发展的互联网技术，能够为学生们提供无穷无尽的学习资源，作为教师就需要把这些学习资源进行简单的分析、整合来完善教学内容。
第一、教师要充分利用“网络环境”技术进行教学资源的整合和展示。例如：教师可以利用PPT、Flash动画等方式把网络上的视频、音频、文字、图片等整合在一起，用新型的教学方式去开展教学活动，从而激发出学生们更加浓厚的学习兴趣。
第二、教师还可以利用互联网技术进行教学管理。教师可以把课堂教学和作业批改以及考试等内容都利用互联网技术去展现出来。开发一些具有自主进行作业批改、考试分数评判等功能的小程序或软件来提高自己的工作效率。
第三，教师还可以依托“网络环境”技术，通过一些语音或视频软件在线和学生们探讨学习方法，进行经验交流，解决疑难问题等。
因此，利用网络技术创新教学模式是中职学校教学的一大发展趋势，也是广大英语教师需要探索的另一个教育方向。
四、结语
互联网技术背景对中职英语教学提出了更高的要求，教师要根据互联网时代的要求进行教学创新。为了更好地顺应社会变革的趋势，教师应充分发挥互联网在教学中的优势，在中等职业学校的英语教育中全面实施互联网教学。本文首先分析了网络环境对中职英语教学的影响，然后提出了网络环境背景下中职英语教学中存在的问题，最后结合网络环境背景分析中职英语教育创新方向，为中职英语教学奠定理论基础。
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作者简介：吴燕（1979-10），女，籍贯：湖北武汉，当前职务：教师，当前职称：高级讲师，学历：硕士，研究方向：英语教育