张清艳
黑龙江省鹤岗市绥滨县职业技术教育中心 黑龙江鹤岗 156200
摘要：从高中政治学科的特点来看，其中不仅包括了政治、经济以及法治和德育多方面的内容，同时也是培养学生良好行为习惯和道德品质的重要途径，并且这些内容也是高中政治学科核心素养的重要成部分，所以在教学过程中教师要严格贯彻落实新课程教育改革理念，以学生为主体并且注重教学模式的创新来实现培养高中学生政治学科核心素养的教学目的，从而使学生树立正确的人生价值观，为其未来成长和发展奠定基础。
关键词：高中政治；核心素养；培养策略
在新课改的背景下各个学科和教师注重的是对学生学科核心素养的培养，所以高中政治教学中教师也要以培养学生的学科核心素养为重点进行教学，深入挖掘教材中的教育资源、对教学方式和内容进行反思和总结，并且将政治和德育内容进行结合开展教学，从而使教学方式、教学内容更加符合学生的实际学习需求和特点，达到培养学生政治核心素养的教学目的。但是就目前的高中政治教学中对学生的学科核心素养培养现状来分析，在具体的教学中依旧还存在着诸多的不足，这些问题的存在严重影响了高中政治教学中对学生学科核心素养的培养，比如下面提到的几点问题就是当今高中政治教学中常见的类型。
一、现阶段高中政治教学中存在的问题
（一）教师采用的教学方式和观念陈旧
在现阶段的高中政治教学中以提高学生考试分数为目的的教学依然是部分教师的教学目的，这是因为在传统观念的影响下很多家长和教师认为只要学生考试分数高就是一名好学生，教师就是一名好教师，而考试分数较差的学生就是一名坏学生，教师就是一名不合格的教师，在这种传统观念的影响下教师为了赢得家长和社会的好评就会过度重视学生的考试成绩，所以在具体的教学中会采用灌输式教学方式进行教育。但是从高中政治学科的特点来看，该学科中有很多内容虽然需要学生记忆，但是教师需要讲述其中的道理，也就是让学生完全理解其含义的过程中进行记忆，这样才能使学生充分吸收和理解政治教学中的内容，才能提高自身的道德品质和文化素养。然而教师采用的教学方式和教学观念陈旧就会导致学生以提高考试分数为目的开展学习，对所学的知识点和内容并不能深入和完全理解，更别提培养学生的政治素养了。
（二）学生记忆知识的方式注重死记硬背
学生采用死记硬背的方式学习政治知识点和内容也是当前高中政治教学中较为常见的问题，因为教师过度进行理论知识的讲解，而学生为了完成教师布置的学习任务和作业就会采用死记硬背的方式进行记忆。但是这种记忆方式虽然可以完成学习任务，但是并不能对所学的知识点有深入和全面的了解，更无法在脑海中留下深刻和长远的记忆，等到实际使用所学知识的时候就会出现遗忘和混乱的现象，在这种学习模式中怎么能提高自身的政治学科核心素养呢？甚至还会导致学生感到政治知识的学习非常的枯燥，最终失去了学习政治学科的积极性，也影响了德育教育的开展和素质教育的实施。
二、高中政治教学中培养学生核心素养的重要性
在高中政治教学中培养学生的学科核心素养其实就是以培养学生健全的人格为目的并引导学生从多个角度对社会以及人生进行更深入的思考，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。而高中政治素养教学的核心就是培养学生的核心素养。此外，高中学生作为新一代青少年不仅肩负着祖国建设和科技发展的重任，同时在法治社会和文明社会建设中也发挥着重要的意义。而高中政治教学的开展对学生政治水平和品格的形成起到了积极的影响，所以为了促进社会文明建设、为了培养更多的高素质、高文化人才加强对学生的政治素养培养是当前高中政治教学的重点。
而教师作为教学的组织者和引导者在培养学生政治素养中发挥着重要的意义，所以高中政治教师要注重引导学生树立正确的人生观和价值观，这样才能培养学生良好的品格，为其未来发展奠定基础。此外，在新课改的背景下各个学科和年级都在积极的进行改革和创新，高中政治作为教育教学体系的重要组成部分自然也要跟随新课改的脚步，所以培养学生的政治核心素养也体现了高中政治教学改革和创新。
三、高中政治教学中培养学生核心素养的策略
（一）注重开展实践教学
在高中政治教学中培养学生的核心素养,教师需要加强对实践教学的开展，因为高中政治教学中很多内容都和学生的实际生活有着密切的联系，所以在教学过程中教师就需要结合学生的实际生活来开展实践教学，从而使学生的在实践中提高政治认知、树立正确的观念。就像我在开展人教版高中政治《多彩的消费》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以组织学生开展实践教学。比如我在开展本节课程教学的时候首先讲述了消费观念，然后可以让学生结合自己家庭的消费状况进行计算和总结，比如每个月家里的电费、网费和购买食品的费用等等，这些都是让学生感受消费的直观教学内容。或者教师也可以让学生制定本月家庭消费的制度，从而使学生在制定科学消费观念的同时养成良好的消费意识，并且养成节约和勤俭的良好习惯，让学生感受到生活的不易，从而珍惜劳动成果和节约能源，这些都是培养高中学生良好行为习惯的重要途径，也是高中政治学科核心素养培养的体现。
（二）结合学生的实际生活开展教学
政治是一门和学生是实际生活有着密切联系的学科，所以在教学过程中教师也要结合学生的实际生活开展教学，通过引入生活实例对学生进行引导和教育，从而使学生明辨是非的能力得到锻炼和提升，灵活的运用所学知识去解决生活中遇到的实际问题，尤其是对于法律法规相关知识点教学的时候，教师要结合学生实际生活中的法治实例进行教学，从而使学生可以运用所学的法律知识维护自己的合法权益。就像在开展人教版高中政治《多变的价格》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我就结合了学生的实际生活开展教学，比如我结合学生的实际生活讲述了某同学购买商品遭到了价格欺诈的故事，原价十元的商品商家以价格两百元的价格卖出，这个时候我让学生思考自己遇到这个问题之后该如何应对，通过这样的方式来培养学生知识的运用能力，使学生学会使用所学的法律知识来维护自己的合法权益，从而培养学生知识的运用能力和培养学生的政治核心素养。
（三）提高教师的教学技能和做好言传身教
教师作为课堂教学的组织者和引导者其教学观念和教学方式对提高教学质量有着直接的影响，所以在高中政治教学中培养学生的政治核心素养教师要不断提高自身的教学技能，并且在日常生活中和教学中做好言传身教，这样才能使学生的道德品质得到提升。就像我在开展人教版高中政治《我们的民族精神》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就需要做好言传身教来培养学生的道德品质和个人素养。就像我在开展本节课程教学的时候为了做好言传身教首先开展自主学习、不断的提升自己的文化素养和教学技能，并且对每一个学生负责，认真回答学生提出的问题，通过这样的方式让学生感受到我身上爱岗敬业的精神，从而使学生也证实自己的价值，树立远大理想，这对继承和弘扬中华民族精神有着重要的意义，同时也是提高学生政治素养的体现和方式。
结束语：
总之，高中政治教学中培养学生的政治素养不仅可以促进教学改革和创新，同时也可以为学生的未来成长和发展奠定基础。因此，作为高中政治教师要加强对学生政治素养培养的重视，通过教学模式的改革和创新来达到培养学生政治素养的目的，从而实现教学改革和促进素质教育的实施。
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