魏贵邦
青海省海东市平安区高铁新区学校 青海海东 810600
摘要：历史学科是初中阶段的重要课程，也是需要学生认真学习的一门课程。通过历史学科的学习，学生可以了解更加丰富的历史事件，是推动学生之后成长发展个人综合能力，有效提升的重要依据。为了确保教学质量，将历史故事有效地应用于初中历史学科教学过程中。在当前的课程改革环境下，受到了初中历史教师的一致推崇。本文就历史故事在初中历史学科教学过程中的运用作用和意义进行分析，探讨历史故事的课堂高效运用策略，提升学生学习效率，有效推动初中历史学科教学发展。
关键词：初中历史；历史故事；教学运用
历史故事是历史发展过程中所产生的事物，同时也是初中历史教学内容中的主要元素，也可以为历史学科发展提供更基础的保障。将历史故事有效地应用于课程教学过程中，能有效提高教学质量，对于学生的学习和发展具有积极的作用。随着现阶段课程改革的不断推动，为了在教学过程中，有效发挥历史学科教学的作用。历史教师需要了解当前的教学需求，有效融合历史故事，从而推动初中历史学科教学发展。
一、历史故事在初中历史学科教学过程中所发挥的作用
（一）帮助学生高效记忆历史知识
在当前的教育环境下，初中教育教学由于应试教育理念的影响，教师在对学生进行历史学科教学时，更多的是以比较陈旧的方式进行。这就容易导致整个课堂变得浮躁乏味，同时教材中的一些知识点需要学生硬性的背诵记忆。传统的教学方式带给了学生较大的学习难度，导致学生的学习积极性和学习效率，并不理想。与枯燥乏味的教学方式相比较，历史故事的运用，可以调动学生的学习自主性。其中一部分生动形象的故事情节，在新课程改革环境下，融入到历史学科教学过程中，可以引导学生深入了解历史事件的相关细节，增加学生参与学习积极性。使学生高效的学习历史知识，提升学生学习质量。
（二）有效激发初中生历史学习兴趣
对于初中阶段的学生来说，他们对于历史学科学习都有着浓厚的兴趣，尤其是我国不同时期的历史知识，可以让学生对我国历史文化有更了解，对于学生综合能力的培养也有着积极的作用。但受到传统教学模式教学内容和方法等的影响，很难吸引学生的注意力。在长期的教学过程中，会影响学生的学习热情，甚至会阻碍初中历史教学工作的发展。将历史故事融入到教学过程中，不仅可以增加教学趣味性，还能有效调动学生历史学习积极性和自主性，是提升学生历史知识，学习效率的有效对策。因此，需要将历史故事，有效地应用于初中历史学科教学过程之中。
二 灵活运用历史故事的策略
（一）抓住教育时机
要激发学生历史学习的兴趣，并不能仅仅依靠历史故事本身。教师要能够发挥历史故事，在历史教学当中的引导作用。因此，教师应该抓住教育时机，巧妙的引入历史故事，这样才能够使学生对历史知识掌握的更加扎实。通常来说，在历史教学的过程中，教师可以在课前导入阶段，尤其是在讲解一段历史之前，先通过历史故事来进行有效的导入，这样往往能够收获比较好的效果，同时也能够激发学生学习的兴趣。
例如在学习《秦始皇》相关历史知识的时候，为了有效的激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，教师就可以先给学生讲解一些关于秦始皇的历史故事。这些具有趣味性的历史故事就能够引导学生在听故事的过程中认真的思考，并且能够提出自己的疑问，而这些疑问就能够让学生对于即将学习的内容产生强烈的好奇心，这样他们在听课的过程中就会带着问题去听讲，主动的寻求问题的答案。他们听课的效率就会更高，因此，教师一定要利用好课前导入的阶段，通过历史故事为历史教学开一个好头。
（二）合理的故事情节
通常来说，历史故事的情节和变化是吸引学生注意力的重要因素，因此，教师在讲历史故事的时候就需要重视对于历史故事情节的描述。教师要能够结合初中阶段学生的思维方式，用学生能够接受的语言来进行描述。教师可以通过生动有趣的语言描述来激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。除此之外，教师还可以联系学生的实际生活来进行历史故事情节的介绍。通过把学生实际生活当中常见的事例与历史故事进行对比让学生能够和历史人物进行对话，从而使学生在学习的过程中，思维能够更加的活跃。在讲解历史故事情节的时候，教师还可以引导学生从正反两个方面去分析历史故事，让他们能够在分析的过程当中树立正确的历史观，能够吸收和借鉴历史故事当中好的经验和教训，同时也能够认识到历史故事当中存在问题的地方。通过这种方式，就能够塑造学生良好的个性品质，树立正确的价值观，这对于学生身心健康发展来说也具有着非常重要的积极作用。
（三）采用合理的语言及表达方式
教师在教学的过程中采用合理的教学语言和表达方式，能够促进学生对于知识的理解。通常来说，生动有趣的语言更加吸引学生的注意力。而且这样的语言在呈现历史故事的时候也更加的具有趣味性，如果教师在讲解历史故事的时候不带任何的感情色彩，只是一味的进行故事本身的讲解，语言不够生动有趣，那么也无法吸引学生的注意力。如果历史故事缺乏生动的语言来作为支撑，那么它的作用也得不到发挥。因此，在讲解历史故事的时候，教师就可以结合故事的类型，通过语音语调的变换来展现故事的具体情节，这也能够给学生一定的引导，让学生在听故事的过程中也能够根据教师讲故事的情感来进行揣摩，这对于构建学生良好价值观和历史观来说也具有着导向性的作用。同时，在讲解历史故事的时候，教师也要把握好讲解的程度。由于课堂教学的时间是非常有限的，教师在讲解历史故事的时候，除了语言生动之外，也尽量控制故事的长度，一堂课不能让历史故事占了主角。因此，在讲解一些简单的历史故事的时候，要选用通俗易懂以及简练的语言来进行讲解，这样才能够真正的发挥语言艺术的作用，让历史故事的效果得到充分的发挥。
结语：综上所述，初中历史学科教学中，历史故事的有效运用，不仅仅可以帮助学生深刻记忆历史知识，同时也有利于提高初中生的历史学习兴趣，对于学生的学习效率的提升都有着积极的作用。在初中历史实际教学过程中，为了能提升历史学科教学质量，需要将故事融入于课程教学过程之中。帮助学生高效学习历史知识，引导学生构建正确价值观念，促进学生各方面能力综合发展。在教学过程中，历史故事的灵活、恰当运用，会增加课堂教学趣味性，提升课堂教学效率。
参考文献：
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