杨素萍
广东省珠海市香洲区翠微小学 519070
摘要：新型课堂改革，大力推行将中国传统文化渗透于小学音乐课堂之中，以增加音乐的民族特色，提高学生对于中国传统音乐的认识，加深学生的民族情感。因为音乐本身就是我国古老文明所流传下来并承载着劳动人民对于理想、爱情、友情的情感寄托，同时也蕴含着对于祖国赞美和对于美好生活的向往，是学生在学习音乐，欣赏音乐的时候应该体会到的情感。以此激发学生对于传统文明的敬仰和发扬。
关键词：小学音乐课堂；传统文化；渗透
引言：
我国作为四大文明古国之一，具有源远流长的文化遗产，其中在音乐方面，有古筝、竖琴、古风音乐，以及琵琶等，这些乐器所表达的是古代人民对于所处时代的忧思和对于亲人思念的情感，并具有很高的研究价值，从中可以窥探出，当时人们所生活的精神文化，进而了解我国不同时代的民族特色。所以老师在小学音乐教学的过程中，应该意识的增加对于音乐中包含的中华文化故事的讲述，让学生在学习音乐的同时，感受中华文化的魅力，提升学生的民族自信心。
一、精选教材内容，让学生直观感受中国传统文化
采用与中国传统文化相关的歌曲及其相关知识作为教学内容，让学生直观感受中国传统文化。对于在小学音乐课堂渗透中国传统文化，老师可以通过教授与中国传统文化相贴合的歌曲，同时也可以在音乐教学中，增加所教授的音乐的背景知识，及其音乐背后的中国文化民间故事作为教学内容的补充，以此方法提高中国文化在音乐课堂上的可知度。也正是这样，能够让学生感受到我国古老文明中对于音乐的重要意义。更加提高了学生的音乐素养和学习音乐的兴趣。以此方法，能够让古文明不被世人遗忘，让优秀的文化在音乐中被发现，在音乐课堂中被传承，从而增加我国文明传播路径，扩宽学生对于学习音乐的视野，让学生更加了解中国文化和中国精神。
比如在学习《箫》这节音乐课的时候，教学目的是让学生通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲的流畅，体会歌曲中所表达的古老人民对于生活的热爱和向往，并从中了解我国民族乐器，培养学生民族自豪感。所以老师就可以在教授音乐《箫》的时候，增加我国古老民族乐器箫的民族历史和起源、发展，进而增加学生对于箫的认识，也同时感受音乐中国所表达的思想感情，从而弘扬民族精神，感受中华文化，体会中华文化之美，承接起传承中华文明的责任担当，这对于学生未来建设音乐，发扬中国传统英语，防止外来音乐对我国音乐的收编，都具有重要意义。
二、改变教学方式，让学生主动学习传统文化
在小学音乐课堂中渗透中国文化，也可以通过改变音乐老师以往的教学方法，增加师生互动环节，并提高学生学习音乐的主动性，让学生自己去品鉴音乐中作者对中国文化的诉说和表达的思想感情，感受歌曲中对于中国古文化的宣扬，因为一个学生对于中国文化真实的了解，是要通过亲身体验和实践，而老师将课堂转交给学生，提高学生的主动意识，可以有效提高音乐课堂对于中华文化的渗透。
比如在学习用酒瓶琴敲打《小星星》这节音乐课的时候，教学目的是让学生认识民族乐器，同时体会音乐旋律，锻炼学生对于民族乐器的认知，培养学生音乐素养。所以老师就可以在课堂上，组织同学自主进行酒瓶琴的敲打，让学生动手来感受音乐的魅力，并从中体会音乐的快乐，从而增加对于我国古老乐器的喜爱之情。从而让学生改变以往只是音乐学习的被动者的姿态，转化为音乐学习的积极者和参加者，也提高了音乐课堂的学习氛围，增加了学生学习音乐的主动性，也因此培养学生的音乐天赋，发展学生的音乐梦想。
三、利用多媒体现代技术，让学生热爱中国传统文化
随着现代信息技术的日臻完善，利用多媒体课堂进行音乐教学也是一种将中国传统文化渗透于音乐教学中重要的方式。因为，小学生正处于智力发育的初级阶段，对于枯燥单一的音乐教学很难激发学生的学习音乐的兴趣，同时对于音乐的理解也无法达到教学目标，所以，老师可以改变教学方法，以动画、视频结合的方式，提高音乐教学的趣味性和可感性，让音乐能够以视频的形式进行播放，并配合中国传统文明的知识解说，进而增加学生对于中国传统音乐文化的了解，从而让学生热爱中国传统文化。
比如在学习《春江花月夜》这节课的时候，教学目的是让学生会使用笛子来演奏古曲《春江花月夜》的片段，体会歌曲中所表达的音乐思想，并感受笛子的音色，同时发现笛子和箫的区别，掌握民族乐器的基本技能。所以老师在音乐课堂的教学中，就可以以多媒体的形式展现笛子和箫的演奏《春江花月夜》的乐曲，然后让学生通过音频和视频来感受乐曲的区别，从而掌握民族乐器的技巧和知识。也在这样的学习中，建立了学生对于民族音乐特色的敬仰的感情，更加提高了学生的音乐素养和音乐的综合能力。
四、总结
中华文明的传承是历代教育的重中之重，而高效的传播途径应该是潜移默化的，提高学生对于中华文明的认可，以及增强对于祖国的热爱。而音乐是一种传播载体，它能够以动人的旋律将歌曲中所蕴含的中国美德，中华文明的精神瑰宝，以音符的形式传达，让学生在徜徉在音乐的享受中，去感悟中华文明的伟大，也从中培养了音乐素养，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王洋洋. 如何在小学音乐课堂中渗透传统文化[J]. 中华活页文选（传统文化教学与研究）,2020(8):45-46.
[2]魏梅. 传统文化在小学音乐课堂教学中的渗透[J]. 中华活页文选（传统文化教学与研究）,2020(18):51-52.