林雄伟
福建省安溪县第七中学
【摘要】在当前的教育教学体制不断深化改革的背景下，针对初中体育教学而言，也需要转变教学理念，在教学方法、教学模式等方面都要不断的创新和改进，这样才能体现出更加良好的教学成效。在实际的体育教学过程中需要充分融入兴趣教学法，使学生的学习兴趣得到充分激发和调动，这样才能呈现出更加良好的教学水平，呈现出事倍功半的效果。基于此，本文重点分析兴趣教学法在初中体育教学过程中应用的重要性以及具体的应用情况，希望本文的分析能够为提升体育教学水平而做出应有的贡献。
【关键词】初中体育;教学过程;兴趣教学法;重要作用;运用策略
一、引言
在初中的课程体系中，体育教学是其中十分关键的组成部分，因此要高度重视初中体育教学的相关内容，这样可以为学生身心健康茁壮的成长提供必要的条件。在初中体育教学过程中需要广泛深入的融合兴趣教学法的相关内容，使学生的学习兴趣得到充分的激发和调动，进而使学生能够积极主动的投入到初中体育教学过程中来，加强其自主探究精神，更有效地学习和掌握相关教学内容，从而在自我体育素养和综合素质等方面得到显著增强。据此，有必要针对兴趣教学法在初中体育教学过程中的具体应用等内容进行探讨。
二、初中体育教学中应用兴趣教学法的重要意义
（一）可以进一步有效提升学生的积极性主动性，激发其兴趣。
在新课改的要求之下，针对初中体育教学而言，需要创新教学方法，这样才能呈现出良好的教学成效。在这个过程中，有效融入兴趣教学法的相关内容，有着至关重要的作用，通过该教学方法的融合和渗透，能够在更大程度上激发学生的学习兴趣，使其积极性、主动性得到进一步的调动，从而让学生能够自觉自愿的加入到体育教学过程中来，进一步把握相关方面的理论知识，并且在实际的体育训练和实践过程中进行更有效的融合，是更显著的提升整体的教学质量和就业水平。因此可以看出，该教学法相关内容充分的融合，可以使学生的学习兴趣、积极性、主动性得到全面的提高，有巨大的教学成效。
（二）兴趣教学法可以进一步有效提升整体的教学质量。
在初中体育教学过程中，通过兴趣教学法的进一步有效融入，这样能够让学生更积极主动的学习，进而在理论知识、实践训练和相关运动技巧方面进一步提升，从而为整体教学质量的提高奠定基础。与此同时，让学生自觉自愿的进行挖掘和探究，并且在实际的教学过程中更有效的学习相关知识，在课外也可以更积极有效的进行训练，从而为学生养成终身体育意识和体育习惯提供必要条件，以此为学生体育技能、身体素质和综合素养的提升也能够取得起到巨大的助力。
三、初中体育教学中兴趣教学法的运用方法
（一）可以有效组建体育兴趣小组，使其互相促进和调动。
在针对初中体育进行教学过程中，可以结合学生的实际情况按照兴趣爱好的不同，分成相对应的学习兴趣小组，小组成员之间都有着共同的兴趣爱好，这样能够在实际的体育学习、训练实践过程中更深入的合作交流，共同学习和成长，以此呈现出良好的学习效率。如，在体育教学中，教师可以让各个小组轮流表演自己准备的体育项目，其他小组成员是观众，在此次体育学习活动中，学生都会努力的展现自我，发挥自身的长处，绽放自己的光彩，通过这种方法可以进一步增强学生的参与兴趣，使其拼搏意识进一步提升，同时也能够让学生有更加良好的身体素质和心理素质，在表演的过程中感受到同学们的欢呼和鼓励，这样能够进一步增强学生的自信，使其学习的兴趣和表现的欲望进一步激发，从而在潜移默化之中增强其体育素养。
（二）把更丰富的体育器材融入体育教学。
在初中体育教学过程中结合实际的教学要求和需要，充分融入更加多元化更为丰富的体育器材，这样也能够激发学生的学习兴趣，以此呈现出良好的兴趣教学法的内涵。教师要合理利用体育器材开发新鲜的学习方法，最大程度地满足学生的教学需要，新鲜的教学方法可以增添课堂趣味，活跃课堂氛围，使学生在体育学习中热情高涨，提升训练效果。如，在大气球的玩法中，可以结合具体的教学要求和学生的实际情况开发出多种玩法，教师可以把学生分成不同的小组，其中一名学生趴在大气球上，把腹部作为支撑点，身体趴在气球上，头部微微抬起，目视前方，其他成员前后推拉，通过这种方法有效培养学生的平衡感，同时也能够激发学生的融入和学习的兴趣，进一步提升其团队意识和合作能力，在合作的过程中共同的学习和成长，取得全面的进步。
（三）把比赛式教学方式融入到体育教学中。
教师在体育教学中加入比赛的教学方式。如在1000米长跑中，这是非常考验学生的意志力和耐力的一项比赛，教师可以针对身体素质针对学生分组，让学生在比赛中竞争，最终选出优胜者，比赛的教学模式可以增强学生的竞争意识，增强学生的意志力，确保学生能够坚持到最后，对于长跑有相对应的兴趣和激情，这样能够进一步培养学生的身心素养，进而为培养全面型的人才创造必要的条件，同时让学生能够有足够的兴趣进行课外的体育训练，坚持长跑，以此能够为其身心健康茁壮成长奠定良好的基础。
（四）创新体育教学模式。
体育教学过程中，大部分教师是要求学生根据自己的口号或者是要求进行示范与重复练习，缺乏互动交流，学生也难以发表自己的想法和意见，所以体育课堂过于枯燥乏味，虽然是室外练习，却无乐趣可言。在新课程改革背景下，教师要充分结合学生的学习兴趣和身心发展特点，更有效的落实因材施教的基本原则，采用游戏化的教学模式，使学生更愿意融入其中，进而体现其积极探究的精神和自主学习意识，在针对篮球课程进行教学的过程中，可以结合学生的身体特点，采用与之相对应的游戏教学方式，让学生更有兴趣参与和学习相关的理论知识以及实践技能。例如，在篮球讲解的初级阶段，教师可以先要求学生进行运球比赛，等学生逐步掌握了运球与上篮的技巧后，再以小组为单位进行篮球竞赛，通过恰当的引导，有助于调动学生的学习热情，通过学习的进一步完善，不断的渗透和融入，使学生能够充分掌握篮球运动技能，通过体育教学和游戏模式的有效融合，能够寓教于乐的提高学生的身体素质，在开展游戏教学中，教师应当充分体现学生的兴趣爱好，可以将游戏选择权交还给学生，根据学生的选择有针对性的设置游戏内容，有助于激发学生的参与热情。例如，教师可以让学生举手表决，少数服从多数，例如有的班级中男生数量较多，而女生数量较少，但是教师要切记不要忽略女生的意见，要充分体现出女生的积极性自主性，有效规避女生在游戏活动中只能成为被动参与者的尴尬境地，确保学生的积极性主动性和自主地位得到充分的激发和确立，使学生成为游戏活动的主导者，这样才能全面提升和激发学生的学习兴趣以及参与的热情，进而从根本上提高整体的体育教学质量和水平。
结束语
综上所述，我们能够看出，在当前的初中体育教学过程中，越来越广泛深入的融入体育兴趣教学法的相关内容，这样可以呈现出良好的应用价值和作用。在实践的过程中，要结合具体的教学要求和学生的实际情况，使学生能够养成良好的体育学习兴趣和体育运动习惯，让学生掌握相关理论知识和运动技能，进而为其综合素质的提升提供必要的条件。
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