吴志发
福建省南安市侨光中学 福建南安 362314
摘要：在阅读教学中渗透文化教育是语言学科的教学重点，也是提高语言学科教学效率的重要途径，因为语言学科不仅仅培养了学生的语言组织能力和表达能力，同时通过语言的学科还可以对这个国家和民族文化有着深入的了解。就像在英语教学中那样，通过开展英语教学学生不仅可以提高英语语用意识和能力，更重要的则是丰富学生的英语文化知识积累。 那么如何才能在英语阅读教学中渗透文化教学呢？下面本文将对高中英语教学中文化渗透的方式进行探究。
关键词：高中英语；阅读教学；文化渗透
从高中英语学科的学科特点来分析，其中不仅包括了对学生语言能力的培养和英语思维的培养，更重要的则是让学生通过学习英语知识可以了解西方英语国家的文化，也就是在高中英语教学中渗透文化教育。实现这一教学目的并非容易的事情，首先需要高中英语教师找出当前阅读教学中存在的问题，针对这些问题积极的探索解决方案。
一、现阶段高中英语阅读教学中常见的问题
（一）阅读资源缺少，无法满足不同学生的个性化阅读需求
在现阶段的高中英语阅读教学中较为常见的问题则是阅读资源缺少，这是因为在考试制度的影响下部分高中英语教师开展英语阅读教学仅仅只是为了完成教学任务，所以在阅读教学中只是通过教材中的课文开展阅读。而对于学生来说，不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上存在较大的差异，如果教师单纯的采用课本上的阅读资源进行阅读教学不仅无法激发学生开展阅读的积极性，甚至还会导致个别学生的阅读需求得不到满足，最终失去了阅读的兴趣，影响了高中英语阅读教学中文化的渗透。此外，阅读资源的缺少还会导致学生的视野得不到开拓，所学的知识和内仅局限于课本上，这显然不能使学生的英语文化知识得到拓展，英语口语表达能力和语言组织能力也得不到有效的提升，更别提高中英语阅读教学中文化的渗透了。
（二）阅读教学方式单一，学生参与阅读的主动性较低
阅读教学方式单一也是当前高中英语阅读教学中较为常见的问题，比如有些高中英语教师在开展阅读教学的时候往往都是先让学生阅读文章，通过阅读文章找出不认识和不理解的词语、句子，然后教师再对这些句子进行讲述，从而完成阅读教学。这种阅读教学方式看似可以高效的完成阅读教学任务，但是很多高中英语教师长期的采用这种单一的阅读教学方式进行教学学生的阅读积极性就会降低，甚至个别高中学生还会产生厌烦的情绪和心理，更别提高中英语阅读教学中渗透文化教育了。
（三）学生容易受我国文化思维模式影响
英语毕竟不是学生的母语，所以很多学生从小会受到我国文化思维的影响，在阅读英语文章的时候也会使用我国的文化思维模式去理解文本，这样就导致学生无法很好地理解文本的内容，不能提升自己的阅读理解能力。
二、高中英语阅读教学中文化渗透的重要性
语言是一个国家和民族文化以及风俗习惯的体现，更是表现这个国家人文精神和文明的有效方式。因此，通过语言对这个国家进行了解无疑是最为高效的方式之一。比如对于西方英语国家而言，通过学习英语知识不仅可以了解西方英语国家的文化和风俗，同时也可以培养学生的英语语用意识，为学生的未来发展奠定基础。然而想要通过语言了解这个国家的文化和风俗首先就需要学生有意识的开展阅读，通过阅读去了解这个国家的文化和知识，因为阅读是获取知识的重要途径，也是丰富学生知识积累的有效方式。
所以在英语阅读教学中渗透文化教育就可以有效的帮助学生了解西方英语国家的文化、习俗、人文精神，尤其是对于高中时期的学生而言，由于高中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的英语阅读教学中渗透文化教育可以丰富高中学生的文化知识积累，使其学习西方英语国家的长处，从而实现取长补短和相互促进，为未来的发展和成长打下夯实的基础。由此可以看出高中英语阅读教学中文化的渗透有着重要的意义。
三、高中英语阅读教学中文化渗透的策略
（一）结合阅读内容深入挖掘文化教育资源
在高中英语阅读教学中想要渗透文化教育首先需要教师结合具体的教学内容深入挖掘教材中的教育资源，这样才能发挥高中英语阅读教学的优势来实现文化的渗透，从而使高中学生可以掌握和学习更多的西方英语国家的文化知识，开拓学生的视野以及促进学生的综合发展。因此，作为高中英语教师在开展阅读教学的时候要注重文化资源的挖掘。就像我在开展高中英语《The Olympic Games》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我就结合了奥林匹克运动会的开幕式深入挖掘了西方英语国家的文化开展教学。比如在本节课程教学中我讲述了西方英语国家的一些节日和习俗，因为在奥林匹克运动会开幕式上一些西方英语国家表演了优秀的节目和展现了其传统节日的习俗，通过讲述奥林匹克运动会上一些西方英语国家表演的节目来挖掘文化教育，这样可以帮助学生加深对本节知识的理解和记忆，更重要的是可以使学生对西方英语国家的文化有更深入的了解，从而提高高中英语教学效率，促进高中学生文化知识水平的提升。
（二）结合阅读内容积极开展拓展教学
想要在高中英语阅读教学中渗透文化教育仅仅依靠教材上的阅读资源是远远不够的，还需要教师注重结合阅读内容积极开展拓展教学，这样才能开拓学生的视野，使学生可以通过拓展阅读接触更多的知识，从而丰富学生的文化知识积累和培养学生的英语口语表达能力。就像在开展高中英语《Travel journal》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以通过结合阅读内容积极开展拓展教学。比如我在开展本节课程教学的时候首先对本节课程教学中的旅游景点进行了讲述，通过讲述景点和习俗来渗透西方英语国家文化知识的教学。此外，除了让学生阅读本节课文之外还要结合课文内容积极的开展了拓展阅读，也就是让学生阅读更多的西方英语国家著名景点和文化风俗的文章，通过这样的方式来渗透文化知识教育，从而开拓学生的视野和实现高中英语阅读教学中文化的渗透。
（三）创设教学情境渗透西方英语国家文化
教学情境的创设不仅可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，同时也可以使学生在情境中更直观的感受西方英语国家的文化知识，从而实现高中英语阅读教学中文化的渗透，采用这种方式开展教学取得的教学效果要远远高于传统阅读教学取得的教学效果。就像在开展高中英语《Festivals around the world》这一课程教学的时候，在本节课程阅读教学中教师就可以通过情境创设教学法来渗透文化教育。比如我在开展本节课程教学的时候结合了教材中描述的节日在班级内组织学生开展节日活动，这样既可以使学生加深对文章的理解和记忆，更重要的是通过情境的创设让学生直观的感受到西方英语过节的文化和节日习俗，从而促进初中英语阅读教学效率的提升，将课本上枯燥的知识更加直观的呈现出来，再加上高中学生具有较强的模仿能力，因此在情境中他们的表演和学习兴趣更加高涨，教学效率也会得到大幅度的提升。
结束语：
总而言之，高中英语阅读教学中文化的渗透不仅可以开拓学生的视野，提高教学质量，同时还可以丰富高中学生的文化知识积累，为其未来发展和成长奠定基础。因此，作为高中英语教师要加强对文化教育的渗透，通过深入挖掘教材中的文化教育资源以及开展拓展教学来渗透文化教育，从而促进高中学生综合水平的提升，培养学生的口语表达能力和语用意识。
参考文献：
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[3]张文圣.如何在高中英语阅读教学中进行文化渗透[J].新课程导学.2018,(4).33.
本文系福建省十三五中小学名师名校长培养工程专项课题。课题名称：高中英语阅读教学中渗透文化意识的研究。课题编号：FJSDYY-2019022