曾小娣
兰州新区秦川镇保家窑小学
摘 要：近年来，为了培养学生的身体素质，小学阶段的体育课程越来越受到人们的重视，许多新颖的教学方式出现在了体育教学之中，使用游戏教学法进行教学就是最具代表性且实用的教学方式。本文首先提出了游戏教学法的概念，分析了它在小学羽毛球课程教学中的应用现状，给出了具体应用策略。
关键词：游戏教学法；小学羽毛球教学；运用
近年来随着我国社会经济的快速发展，对人才的需求量也快速增多，而且对人才的要求，已经有从前的单一标准，变成了如今的各项素质全面的要求，其中的身体素质也尤为重要，所以在此基础上，在小学阶段的羽毛球课程受到了广泛的关注，加强小学阶段的羽毛球教学，可以为学生打好身体素质的基础羽毛球已经成为了学生学习之中的必修课程，但是从目前的小学羽毛球教学环境来看，学生对羽毛球课上的兴趣很低，在此基础之上应用游戏来进行教学，能够有效的提高教学有效性，让学生在潜移默化中喜欢羽毛球知识，锻炼自己的身体素质。
1 游戏教学法的概念
游戏教学是指根据课程要求，根据特定规则将学生的教学内容与趣味游戏相结合的教学模式。应用游戏教学的方法具有三个基本要素：第一，玩法，游戏应融合学生广泛的感官，从而使他们清晰的游戏的规则并激发兴趣和；第二，教学性。游戏教学方法所要强调的是应用具有趣味性的游戏活动提高教学质量，将教学内容结合到游戏之中。第三是锻炼目的，游戏教学的过程并不只是玩游戏，更重要的是这是一场特殊的锻炼圣体素质的实践课堂。总而言之，应用游戏在课堂上开展教学就是指教师应该在羽毛球课堂之上将各种的游戏元素整合到学习的各个阶段之中，增强课堂上学习的趣味性，并且可以通过游戏的内容向学生传递本节课的知识点，简化学生的学习过程，提高他们的知识掌握能力，为以后的学习打好基础。
2 游戏在教学中的具体应用现状
通过对教师和学生的采访和深入研究，以及对研究结果的总结，发现在小学羽毛球教学中使用游戏教学仍然存在许多问题。从目前来看，各地的小学虽然都设置了羽毛球课，但是学校对于羽毛球课程没有一个准确的教学定位，导致教学内容无法顺利的开展，而且在课堂教学活动中，老师的教学强度有些许不足，并且大多数学校的羽毛球课教学方式落后，一些学校的羽毛球老师都是有其他科任老师兼任，缺少羽毛球专业的老师，无法开展正确的游戏教学模式，而且目前都以应试教育为目标，缺乏对羽毛球课的重视，这些都是当前初高中羽毛球课程在日常教学活动存在的问题。
2.1 游戏计划中的问题
首先是教师在游戏方面的知识不足，经过研究和讨论发现，尽管教师意识到教学游戏的重要性，但他们将太多的游戏应用到课堂上并且花费大量时间，从而导致了许多无用的教学效果，得不偿失。其次是游戏教学与学生之间的矛盾，羽毛球教学应以增强学生的基本知识和技能为主要目标。研究表明，教师应该密切关注游戏教学中游戏的类型，并明确这些游戏的目的是发展学生的哪些基本知识和基本技能。此外，有的教师片面注重游戏的乐趣，想要以此激发学生的感官，而忽略了教学游戏的效果，得不偿失。
2.2 游戏参与的问题
学生参加课堂游戏差距明显：相关调查处表明，许多学生愿意参加游戏活动，而有些学生不愿参加游戏。随着时间的流逝，不想参加游戏的学生的惰性日益严重，导致游戏教学效果的不足。学生没有足够的时间参加课堂游戏，根据调查显示，在羽毛球教室中，教师设计教育游戏的时间很短。以团队游戏为例在10分钟内。游戏的热情消失了，学生们只想聊天，导致了超时现象。另外，由于游戏时间有限，游戏中老师活动的频率很低，导致不想参加游戏的学生完全失去了参加游戏的机会。课堂游戏中师生之间的交流不足，就目前来看，教师不太可能参与游戏过程。此外，游戏规则是由老师设定的，学生只需参加游戏即可。这会使学生认为玩游戏只是完成了老师分配给他们的任务，从而导致他们不重视游戏学习的过程，以及忽视了内在的锻炼自身的目的。
3 在小学羽毛球中使用应用游戏的策略
小学生很难欣赏到羽毛球活动的艺术和美感，因此，在羽毛球学习的课程中，老师的主要任务是使学生想要理解和学习羽毛球。培养学生基本的素养，这突显了培养学生独立阅读能力的重要性，因此羽毛球小学老师可以使用小型游戏将学生带到丰富多彩的羽毛球世界。例如可以在课堂中开展一个名为模仿秀的小游戏。具体的游戏内容就是有几个学生作为出题人通过肢体动作来模仿他们自己喜欢的小动物。剩下的学生分为几个抢答小组来对每个学生模仿的不同小动物进行抢答。拿到的学生要用羽毛球回答自己小组所认为的动物种类。并在游戏进行中，老师可以逐步完善游戏内容，以确保游戏的趣味性。
4 结束语
综上可知，游戏教学法在小学羽毛球教学中有着重要的实用价值。他可以提高羽毛球课堂教学中的趣味性，避免教学内容的枯燥与乏味，提高学生们的学习兴趣，是他们乐在其中，进而提升教学有效性。
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