唐吉华
山东协和学院 山东省济南市 250109
摘要：随着社会发展，人们生活水平提高，对教育模式要求不断能提高。创新创业教育已经成为我国当下高等教育工作的重点之一。本文介绍了基于创新创业思维下，让学生“做一个像创业者一样思考和行动”，即制作短视频方式完成按摩学习或开发新产品方式巩固刮痧、拔罐等常用护理技能的教学改革。
关键词：工业革命;创新创业教育;中医护理学;实验教学
随着社会的快速发展，中国经济出现转型升级，对于人才的需求也越来越大、越来越高，为国家为社会培养更多的具备全面素质的人才成为中职院校新时期的重要任务，新时期的人才不仅需要具备较扎实的专业技能，还要具备创新意识和创新能力以及一定的创业潜质，只有这样才能够更好地适应社会发展需求。
1护理专业学生创新创业思维能力培养的重要意义
1.1缓解目前护理专业毕业生就业压力的需要
就业问题是我国面临的主要难题。随着改革开放的不断深入，我国的就业形势也变得十分严峻。近些年来，护理专业毕业生数量迅速增加，他们普遍面临着两大选择：一是去医院工作；二是另谋出路。对于这两种选择，多数护理专业毕业生都受制于传统护理教育理念，选择去医院工作，并且认为只要顺利度过实习期，就可以继续留在医院。殊不知，各大医院的准入门槛也愈来愈高。在这种荒唐的错误观念的影响下，很多护理专业毕业生都缺乏创新创业意识，致使出现创新率偏低的现象。纵观整个大环境，在未来的几年内，护理专业毕业生的就业前景还是非常乐观的，所以，很少有护理专业毕业生能够为自己建立清晰的职业规划，总是拘泥于陈规，不敢尝试新鲜事物，缺乏一定的创新创业精神。一旦大环境发生变化，缺乏创新创业精神的护理专业大学生就会承受巨大的就业压力，这不利于推动护理专业大学生的后续发展。
1.2创新创业的理解
创新创业教育作为高校人才培养模式，着力增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，更大限度地激发每个学生的潜能。创新创业教育，相信不同的人会有不同的理解。百度检索“创新创业”结果:是指基于技术、产品、品牌、服务、商业模式、管理、组织、市场、渠道等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。美国沃尔特·艾萨克森在《创新者》一书中对创新创业的解释是:不是每一个人都能够象那些大师一样去改变这个世界，创新本身不是指所谓高大上的黑科技，能够改变生活的点点滴滴的点子也可以算是创新。在大众创业、万众创新的时代背景下，值得大家思考的一个问题是:什么是真正的创新创业?“创业”一词由“创”和“业”组成。所谓“创”就是创造、创新之意。所谓“业”就是学业、事业、家业等。所以从教师岗位出发，根据专业和学生需求，创造新的教学方法提高学生的学习兴趣、提高对知识的掌握度也是一种创新创业。
1.3可以有效提高学生的自学能力和分析能力
在信息化时代，学生获取护理药理学知识的途径在不断的增多，这就有利于培养学生创新创业意识，提高学生的服务能力。同时，学生也可以从繁杂的护理药理学知识中更好地去甄选对自己有价值的信息，有利于提高他们的分析能力和自学能力。
2创新创业思维在中医护理实践教学中的应用
2.1改革教学内容，融入创新创业元素
教学内容是教育教学的灵魂所在，也是培养学生学科素养的主要方面。
在教学内容中嵌入创新创业教育要树立相关的教育目标和教育理念，对传统教学内容进行改进和创新。以往的护理药理学教学中教学内容比较固定和单一，多是对一些比较常用药的药效、用法及副作用等进行教学，或进行一些简单的实验，教学思路比较局限。在融入创新创业元素后，可以将教学内容扩展，对药理学进行新的探究，对一些新药进行研究、分析，开展一些实践性较强的实验，真正地通过创新创业思维来丰富学生的理论知识，进而提升学生的实践能力。
2.2创新创业思维在中医穴位按摩课教学中的应用
中医护理学是中华民族在长期的生产与生活实践中认识生命、维护健康、战胜疾病的宝贵经验总结，是中国传统优秀文化的重要组成部分。穴位按摩法，又称推拿法，是指通过医生的特定手法作用于人体体表特定部位或穴位的一种治疗和康复方法。以前的授课方式是找一位学生当模特，在他身上操作，其他同学围着观看后，两人一组练习的模式。即采用传统的以“教师讲，学生听;教师问，学生答”的“被动学习模式”。这次改成个性化的小组教学方式，而且充分利用智能手机，视觉化的教学方法。让各班班长把学生分组，每个组4～5名，不能超过5名。根据要求做一个视频作业。一是通过上网看视频、找推拿协会同学、找按摩院的大夫方式熟悉10种按摩手法。二是视频要求:有片名、配音、配背景音乐、配文字、有演员表、时长10钟左右。三是介绍10种按摩手法后从便秘、颈椎、减肥、落枕等常用疾病中选一个病模拟治疗。四是团队合作和角色分工和扮演(全部同学必须出镜)、服装、学习态度。上课之前学委把收集好的视频作业先拷到电脑，课堂上一个一个播放视频大家按要求进行点评。先是借助小组间互评，再结合教师点评的方式，学生的思路就会更加开阔，对十种按摩手法和注意点有更深刻的理解和体会;通过小组一起制作一个象微电影一样的15分钟视频，能培养当今社会需要的团队协作能力、沟通能力、表达能力、设计能力、艺术美感等创业必不可少的素质。
2.3避免思维定势
从目前来看，很多护理专业学生在学习的过程中，都过于依赖课本内容，对于其中提到的理论知识和实际操作方法可以说是深信不疑，根本不会主动的去深入钻研。这种思维定势会束缚护理专业学生的思维，几乎不可能实现创新思维的培养。因此，必须摆脱这种思维定势，对课本内容提出质疑，不能盲目崇拜课本，否则的话，学习将永远都不会有意义。除此之外，还有很多护理专业学生非常相信一些所谓的权威观点，并经常引用到学习中去，这也不利于提升护理专业学生的思维能力。所以，各高校必须鼓励学生不断增强自信心，敢于挑战权威，敢于为自己的真理实现，敢于用更有力的证据去推翻权威。
2.4培养了学生具备更好的职业素养
在护理药理学教学中，还有很重要的一个教学目标，那就是培养学生的职业素养。通过创新创业教学引导帮助学生正确地认识护理专业，树立职业精神和职业道德。护理不仅就是掌握一定的临床护理的技巧，还要提高服务意识和服务水平。一方面通过更好的护理技巧帮助患者尽快康复;另一方面通过与患者建立感情，不断地鼓励患者建立康复信心，以此更好地培养职业素养。
结语
创新创业教育是一个国家经济发展的原动力，而且是教育的目标。创新创业教育是一个复杂的系统工程，是高校教学改革的必然趋势。通过中医护理实验课的教学模式的改革，能够培养具有创新能力、创业精神和有较高综合素质的人才。从而使教学不拘泥于教科书，更具有实用性、实践性、有趣性。
参考文献
［1］王佑镁，包雪，王晓静．密涅瓦(Minerva)大学:MOOCs时代创新型大学的探路者［J］．远程教育杂志，2015，33(2).
［2］杨蕾，王诗宇，赵雪莹，王立涛．“互联网+”背景下美国应用型人才培养模式的创新与借鉴［J］．现代教育论丛，2017，1.
［3］刘元元，曲卫敏，黄志力．培养医学生创新素质的药理学教学方式［J］．药学教育，2017，6:37～39.
［4］李叶丽，李意奇，杨丹莉．基于创新型医学人才培养的药理学实验教学改革［J］．现代医药卫生，2018，12:1923～1924.