孙真珍
山东协和学院 山东济南 250109
【摘要】随着社会发展步伐的逐渐加快，国家教育体制改革逐渐深化，《计算机辅助设计3ds Max》是建筑装饰专业学生中的重点课程，通过本课程的带动作用更好的符合我国目前创新创业教育模式要求，探索得出创新创业改革道路。本文将重点对目前建筑装饰专业改革的必要性进行分析，结合《计算机辅助设计3ds Max》课程教学确定课程改革的主要措施，提升建筑装饰专业学生的创新创业能力。
【关键词】创新创业教育；效果图表现；教学改革；探索
根据国家创新创业型人才发展要求，在高校教育过程中应当全面推进创新创业教育模式的应用，针对建筑装饰专业学生结合《计算机辅助设计3ds Max》可以更好对目前存在的就业难问题进行解决，提升相关专业毕业生的就业率，以理论与实践相结合，提升《计算机辅助设计3ds Max》课程培养学生的创新创业意识，满足社会对于创新创业人才的需求。
1 课程教学改革的必要性
随着我国建筑装饰行业发展速度不断提升，装饰行业产业结构进行大规模的条件，在人力资源构成方面趋向于专业化发展，岗位逐渐的细化、专业化的特征十分明显，计算机辅助设计3ds Max是为客户展示最终室内设计效果的重要工具，同时由于软件本身的复杂性，效果图表现师已经成为建筑装饰行业的独立负责，后期的发展更加广阔。
《计算机辅助设计3ds Max》课程培养目标是使学生具备专业的建筑装饰行业效果图的绘制，为客户提前感受到真实的装饰成果。同时由于行业发展速度的不断提升，人们在装饰过程关注室内效果的人群越来越多，该技术从过去简单的进行轮廓的显示到详细的每个位置的具体布置，体现出人们对于室内效果图的重视程度。软件本身随着社会和科技水平的发展逐渐升级改版，整体的频率越来越高，传统教学模式下培养的学生难以满足实际社会中员工专业能力的要求，因此需要提升对学生的综合能力培养，不仅保证其掌握专业的绘画技术，同时还要保证足够的创新创业能力，保证高校供应方与社会需求保持衔接。
2 目前教学课程存在的问题
2.1 职业岗位定位不明确
根据对本专业学生的学科发展目标分析，其最终发展方向为室内设计师，而在室内设计师的培养过程中，不仅需要掌握专业的软件操作技术，同时还要根据客户的具体要求来确定合理的颜色搭配、空间设计以及其他多学科的知识，导致在职业岗位定位过程不够清晰，没有准确的确定以后学生的发展道路。
2.2 课程体系与社会需求不符
《计算机辅助设计3ds Max》讲授的主要内容对理论知识的了解和实践操作的要求，在实践过程中，主要的工作往往按照客户的要求进行整体的设计，考虑客户在个人习惯方面的要求，保证客户满足自身个性化的感受。社会需求已经从传统的单纯参考价值转变为准确的设计施工依据的效果，因此高校培养学生在整体的社会需求方面出现一定的不适应性。
2.3 生源知识结构不合理
建筑装饰专业的学生在招收阶段主要的招收对象为全日制的文科或理科生，而计算机辅助设计3ds Max师在空间感知以及色彩的敏感度是主要的，因此与之相协调的学生对口应当为美术专业学生更加容易做好室内设计师。
特别注意的是，由于高校培养学生本身知识结构的不合理性，导致培养出的毕业生即使参加工作在与专业美术生竞争过程中难以获得优势，并且在时间方面花费大学时间学习其他专业关联不高的课程，导致整体的竞争力不强。
2.4 创新创业教育重视度低
传统的《计算机辅助设计3ds Max》课程主要是对理论知识和操作技能的指导，随着社会发展的要求，室内设计师需要掌握一定的创新能力，培养艺术的美感认知，从而更好的结合自身专业能力设计更优质的作品，而目前传统的教学模式较少关注对于学生创新创业能力的培养。社会的发展，学生就业难度加大，培养学生的创新创业能力是提升社会稳定性的重要组成，在课程中体现创新意识的培养，更好的保证学生全面能力的发展。
3 课程教学改革措施
3.1 明确课程目标定位
本课程为建筑装饰专业的主要课程之一，由于高校培养目标的不确定的性导致开设众多的专业性课程，造成学习时间的浪费，明确课程目标定位是确定学生发展方向重要的措施。首先，高校可以了解学生主要发展目标，及时的进行方向的划分，根据自身目标的指定确定最终课程目标的定位，在课程中也更有侧重，如果学生倾向于表现师的岗位，可以尽可能多的接触软件在所有方面的操作，了解不同级别版本软件之间的差别达到全面掌握专业技能的水平。如果学生发展目标为设计，则可以适当降低对实践操作能力的要求，保证对理论知识的学习即可达到相应要求，留有更多的时间来学习其他专业知识，提升自身竞争力。
3.2 符合社会需求
专业的学习最终目标是获得相应的岗位或者创立自身的公司实现自身价值，在《计算机辅助设计3ds Max》课程中，学习内容应当符合社会发展需求，对课程中存在的准确的不同详细的分析，按照社会要求来培养学生，防止出现与实际脱节的情况。按照社会发展的要求，对学生的基本能力进行管理，培养学生创新创业意识，在达到社会需求基本要求下，凭借自身的创新创业能力可以更好的实现自身价值，创造更高的社会效益。
3.3 优化创新创业教学队伍
按照国家创新创业要求，建立正确的人才发展模式，形成高素质教学队伍引导的专业化教学过程。学生创新创业能力的培养较大程度上依靠教师的教学模式管理，正确的教学模式可以使学生更好的掌握课堂知识学习的内容，掌握正确学习方法，提升教学质量。高校应当加强对于教师队伍的建设，通过培养教师的创新创业意识影响学生在进行全面的创新创业能力培养，完善《计算机辅助设计3ds Max》课程改革的全面推进。教师应当明确自身教学责任和义务，重视对于相关考核机制的把控，提升教学队伍工作积极性，利用专业技能人才的讲座和创业导师领导等形式，提升学生的综合实力。
4 结语
根据目前社会发展要求，我国全面推进创新创业教育模式，通过《计算机辅助设计3ds Max》课程改革工作可以进一步提升学生的创新创业能力，在改革过程中一定注意明确准确的课程定位，按照社会需求发展进行人才培养目标建设，从创新创业教师队伍入手建立高素质的教师团队，使学生的未来发展空间更加广阔。
参考文献
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