刘伟
山东协和学院 山东省济南市 250109
摘要：作为工程监理的主要课程，工程考试技术是一门侧重于理论和实践的课程。在教学过程中，不仅要求学生掌握相关的理论知识，而且更重要的是，学生必须具有相关的测试方法和技能，作为测试员工必要的职业道德的方法。本文从教材和方法两个方面探讨了教育过程中存在的问题，并提出了相应的教学改革措施。建议增加实验班的数量。完善学生的技能培训，并提出多媒体教学认证，激发了学生的兴趣。
关键词：创新创业教育融合；土木工程检测；加固；教学改革；
引言
当前，中国建筑业在全球建筑业的发展方向上正处于“大规模新建筑阶段”和“同等重视新建筑，维护和推广”。为了发现工程结构的潜在危险并避免发生事故，有必要发现，评估和评估现有工程结构的影响，结构阻力和可靠性，并检查相关国家设计规范，法规的最低要求。和标准：提出结构，维修和加固的建议，并采取措施，进行结构加固以使其达到预期的功能要求。截至2013年，该国现有建筑物的总面积约为500亿平方米，其中30％至50％的建筑物将经历安全性下降或进入功能下降时期。工程结构的检查，识别和加固已引起越来越多的关注，因此工程结构的后期服务解决方案已成为必须引起重视和紧急解决的问题。因此，高校土木工程专业应加强对学生相关基础理论知识和实践能力的培养，并指导他们运用所学知识解决实际工程问题。
1.课程内容和特点
建筑检查，评估和加固是面向土木和建筑工程方向的选修专业课程。这是一门与工程实践密切相关的专业课程，可以指导学生毕业后直接在相应的职位上工作。它主要描述了对三个主要结构（建筑结构，旋转钢结构和钢结构）建筑物的检验和测试。分析评估，维护和涂层的基本原理和工作方法本课程包括结构工程，材料科学，结构可靠性理论，数学统计，预测学习学科以及工程技术，例如检查，维护和加固。这使得本课程具有较强的综合性，较强的实用性，较强的技术和复杂的内容。但是，学生在学习本课程时通常会很难理解和掌握。为了有效地解决这一问题，提高教学质量，本文着眼于本课程的特点，结合教学的实际经验，提出了多种教学方法，方法和方法：一些建议将提供一些帮助和参考。将来教这门课程。
2.当前的问题
2.1教科书内容落后
随着科学技术的飞速发展，各种新材料和新检测方法不断地被引入和更新。但是，当前的教科书内容已经过时，难以与检测技术的发展保持同步。教学与实践之间常常存在危险的脱节：实践中已经省略了学习内容。
2.2教学方法
由于本课程指导实际过程，因此包括介绍大量工具和设备以及实施实际方法。它既实用又全面。它包含广泛的知识，需要理论和需求的有效结合。由于没有足够的时间安排教室，并且设备和设备有限，因此该课程的教学只能与学生课堂中的多媒体教学相结合，并且不能为学生提供现场就业机会和动手培训，因此为了达到更好的教学质量，效果更加困难。
2.3老师问题
从本课程的教学内容来看，由于该课程涵盖了广泛的学科并且与工程实践紧密结合，因此构成教学主体的教师需要具备大量的知识，尤其是对某些专业知识。边缘测试，识别和加固的方法和技术。已知并具有一定的实际工程经验。但是，由于许多教师受专业研究方向的限制，很少参加工程实践，由于只能在教室中使用文字，难以全面教授该课程，导致教学质量差，教学效果差。
3.教学改革的方向和与检查，确定和加强工程结构有关的措施
3.1课程教学改革方向
当前的教学过程面临的问题是，在规定的学期内，不仅必须按要求完成教学任务，而且学生还必须真正学习知识并激发内在的好奇心，以达到提高教学质量和教学效果的目的。因此，本课程的教学改革方向应确定为培养土木工程专业学生的整体能力，而不仅仅是教授相关的法规，标准和规范。
3.2多媒体教学的整合
在学前准备阶段，应根据课程大纲制定教学计划，并实施教学组织。其中之一是教学课程计划，其中包括纸质的课程计划和电子学习课程。编写教学计划和电子课程工作应基于课程要求以及教学经验，并仔细分析课程内容特征。对于不适合进行多媒体教学的人，请编写纸质教学计划，并按照传统的教学方法进行教学；对于那些适合教多媒体的人可以做一个电子学习课程。一些更复杂的图形和实验应该很好地反映在电子课件中。
教师在教学过程中必须组织教室，充分发挥多媒体的优势，在电子教学课程中使用大量信息，教学内容具有三维交互界面特征，具有控制教师教学速度的能力，并能够整合多媒体方法与传统教学方法。台湾在加强优势，避免劣势的同时，相辅相成。教育者应努力在教学过程中发挥主动作用，实现在多媒体和传统教学方法之间切换的最佳时间，并探索多媒体教学的速度。
3.3促进施工现场教学
工程检查技术课程是针对工程管理专业的高技能专业课程。它是工程设计标准，施工活动监控，建筑物验收和批准评估的主要基础。许多教学内容包括现场检查技术和竣工验收。因此，应组织学生参观施工现场，了解现场检查过程，解决异常现象，以提高学生的认知意识，提高他们解决实际问题的能力。工程检测技术方面的经验也是教学的重要组成部分，可以培养学生的探索精神，创新意识和解决实际问题的能力。在传统的实验教学中，理论比实践更重要。因此，让学生利用业余时间在实验室中进行实验，不仅可以验证书籍中的基本理论，基本思想和一些自己的思想，而且可以提高学生的学习兴趣，发展解决实际问题的能力。
3.4最喜欢的老师
由于专业实践扎实，综合性强，上课时间短，教学内容多，内容复杂，因此该课程很难很好地教授。因此，在选择本课程的教师时，他们应该选择专职教师，他们研究了探测，识别和加固技术，并对不同建筑结构的特征有特定的了解，或者是接受过本课程专门培训的教师。可以在减少小时数的一个学期中尽可能多地教授该课程。同时，要做好教与学之间的互动和反馈，督促教师提高教学质量，取得更好的教育效果。
3.5注重实践教学，提高综合能力
工程结构的考试，鉴定和加强课程具有很强的实践性，从本届学生就业调查中收到的评论可以看出，毕业生的工程实践能力相对较弱，无法利用所学知识为了有效解决实际工程问题，不适合实际应用，在培养学生实践技能的同时，要进行逻辑思维，重视理论与实践相结合，不断提高工程师的素质。例如“黑匣子信息”测试模式，它不同于传统的测试模式。对于混凝土梁弯曲和倾斜部分的典型破坏模式，传统的实验模型是让学生自己设计和制造组件，然后进行实验并组织报告。“信息黑匣子”实验模式是指中央实验室制造并编号组件。这些数字掩盖了横截面的特征和部件失效的特征。学生选择随机成分。该中心提供反冲测试仪，钢筋扫描仪和其他相关测试设备。在老师的指导下，学生通过测试设备获得工程信息和零件的物理信息，例如混凝土等级，钢筋截面积，零件跨度等；然后，学生综合运用结构力学，混凝土结构原理等方面的专业知识，计算出构件的预期破坏轮廓，设计值和承载力极限值；最后，通过实证研究再现了失效特性，并验证了理论价值。
4.结论
旨在检查，定义和加强工程结构的教学改革课程侧重于发展学生的逻辑分析能力和提高其工程素质。通过知识的有机联系，学生可以了解如何使用他们所学的知识来解决实际的工程问题，并提高创新，意识和整体素质。在掌握教学体系的同时，开创了一种新的教学方法，可以对学生进行独立测试和分析独立经验，使学生成为学习的主体，引导学生自觉参与教学活动，不仅调动了学生的积极性，也提高了教学质量和教学效果。
参考文献
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