刘颖利
陕西省西安市高新区九峰镇沙云小学710400
摘要：在小学阶段，作文教学逐渐受到了教师广泛的关注和重视。并且随着新课改的不断推行和发展，在作文教学过程中也发生了一些变化。对于小学低年级的学生来说，其在进行写作练习时存在着较大的问题，因为其年龄尚小，生活经历也十分的不足，导致其词汇量、写作思路等方面都有所不足。并且这一阶段的学生大多思维能力较弱，在进行事物的想象时也过于浅显，这便导致低年级学生的写作水平受到制约。因此，教师便需要针对学生的心理状态而进行教学的改善。在这一过程中，教师需要学习并落实先进的教学理念，以此来为学生提供更加优良的学习环境。本文将针对如何提升小学低年级作文起步教学的效率这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：小学低年级；作文起步；教学策略
对于低年级的学生，其接触的生活面和社会面较窄，导致其在进行写作练习时往往会感到十分的困难。因此，教师在培养学生写作能力时，便需要以生活实际出发，让学生能够在教师的引导下逐渐产生写作的灵感和动力。并且，教师还有必要为学生营造出活跃、生动的教学环境，使学生能够在这种环境下逐渐开放自己的学习思维，以此产生更加丰富的写作思路，使学生能够在教师的带动下，逐渐学会如何将自身的情感和思想进行表达，进而使学生能够掌握更加丰富的是写作技巧和写作手法，以此不断促进小学低年级作文起步教学的过程更加的高效。
1.以生活启示灵感
因为小学阶段的学生其生活经历相对来说比较匮乏，而想要使学生拥有较强的写作能力，便需要从生活的角度出发。在这一过程中，教师需要将生活化的理念进行合理的应用，使学生在思考生活时，不止看到事物的表象，而是能够以更加深层次的思想，来挖掘出事物的本质。这样能够使学生的精神世界更加的丰富。在实际的教学中，一般的写作教学都是由教师来进行写作训练，让学生在一节课之内写出一篇作文。在这一过程中，存在着许多学生难以完成这一任务，因此，教师有必要逐渐将写作教学过程重视起来，改变过去只是进行口头指导的方式，而是开展相应的实践活动让学生进行作文前期体验，使学生能够更加主动、自觉的去观察生活，以此产生更加深层次的思考。
例如，教师在让学生进行景物描写相关主题的作文练习时，教师可以先让学生进行写作思路的构建，带领学生到户外来进行景物的观察，使学生能够在脑中形成一定的画面，以此来激发学生进行思考和联想。在进行户外实践时，有的学生会发现树叶上爬动的小虫。
这时，教师便需要与赞扬的方式来鼓励学生进行主动的观察和思考，让学生能够主动的去发现自然景物中的奇妙和美丽之处，以此来激发学生形成较强的观察能力和写作思维，使学生能够在写作时，对所观察景物进行回忆，以此形成明确的写作思路，让学生能够围绕着具体的目标来展开叙述。
2.以故事构建脉络
在进行具体的写作过程时，教师有必要让学生先进行作文框架的构建，使学生能够掌握更加丰富、有效的写作方法和写作技巧，以此让学生在进行写作时能够更加的熟练顺利。
例如，教师在讲解描写人物的文章时，除了让学生也真实的生活为重要参考，还要让学生明确自己应该如何表达。比如，教师在开展“我的爸爸妈妈”相关的写作主题时，教师可以让学生现在课堂上讲解一些自己与父母之间发生的小故事，以此来激发班级中整体学生的写作思路，使学生的写作空间更加广阔。在这一过程中，教师可以先为学生做出代表，先来讲述自己与父母之间所发生过的趣事，以此来活跃课堂上的氛围，使学生能够更加容易的参与到这次活动中，让一些不愿意表达的学生也敞开心扉，将自己的想法和具体的故事进行讲述。在这种相对自由轻松的氛围下，往往能够产生意想不到的教学效果，使学生能够通过对故事的讲解和倾听，明确自己的写作结构，以此实现以故事的方式，理清学生写作的脉络。
3.扩充学生的知识量
在这一过程中，教师有必要让学生拥有较强的词汇量和佳句储备量，这样才能够让学生将自己所思所想进行充分的表达。在这一过程中，教师可以让学生进行大量优秀作品的赏析，使学生能够通过丰富自己的阅读量而不断积累写作过程可能用到的词汇和句子。并且，在这一过程中，教师也需要不断加强学生的审美能力，让学生能够通过自身的感悟而进行好词佳句的赏析。并且，教师还可以将多种句型和表达方式向学生进行渗透，比如排比句式、比喻、拟人的写作手法等等，让学生通过对原有文章的仿写，而加强自身写作技巧和写作能力的提升。
结束语：
本文主要从几方面针对如何提升小学低年级作文起步教学的效率这一问题，提出了几点相关的建议和策略。包括以生活启示灵感、以故事构建脉络、扩充学生的知识量这三方面。希望本文的内容能够对小学语文教师提供一些帮助，让学生通过语文课堂而不断丰富自身的写作素养和写作技巧，以此让学生的写作水平和写作能力得以提升。
参考文献：
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