莫世翠
广西荔浦市荔城镇黄寨小学 广西荔浦 546600
摘要：中华优秀传统文化的精粹理念就是“和美理念”，博大精深，源远流长。培植“和美理念”文化、传扬“和美理念”思想、创建“和美理念”社会是民族文化核心价值体系的重要内容。校园是青少年学习活动的主要地点和场所，无论是外在自然景观还是内在人文理念都对青少年有着重要影响。因此，在时代发展如此迅速的环境下，应该加强对“和美理念”文化建设的思考，进一步提高校园思想道德理念的建设，健全全面育人系统，提高校园文化内涵，传扬优秀传统文化，引领青少年学生依据社会主义核心价值体系为人处世，同时不断坚定文化自信心。
关键词：和美理念；校园建设
引言：“和相应，美相随”，秉承“和美理念”，将和美理念作为学校中的文化根基以及核心价值观念，学校应始终贯彻落实以和美理念为基础的传统优秀文化，贯彻教育发展的整个过程，将以人为本理念和思想作为出发点，营造良好的文化氛围，促进教师与学生之间、学校与社会之间的和谐发展。
1 “和美理念”的含义和内涵
“和相应，美相随”，学校以“和美”作为学校鲜明的文化特色和个性形象。为了规范学生行为习惯，提升学校和学生的品位，营造良好的校园氛围，我校坚持在办学过程中渗透和美理念，以此提高教师以及学生的综合素质以及道德品质。既注重思想品德，又注重文化知识；既注重文化传统，又加强实操演练；既重视外交礼仪规范，也重视自身的情感修养，综合多方面的教育元素。“美”代表教育的品质。美是“好”与“善”的综合，如美德、美言、审美等。
“和”与“美”连在一起构成联合词为“和美”。《左传》中有一句话意为：物以和为美，声以和为美。“和”与“美”达成了和谐统一[1]。艺术的崇高意境就是“中正和美”。
2“和美理念”建设校园的路径和措施
2019年开始，我校把“和美”作为学校办学理念，带领全体教师以“和美”为主题开展相关课题研究，在经典中学习“和美”，并对“和美”的发展进行展望，配合相关的教学活动。从培养“和美”教师，培育“和美”少年，到构建“和美”环境，逐步去进行实施推进，开设各类课外活动。制定具体评比方案和有效措施。
2.1校园环境建设与改善
校园是学习的文化圣地，是传播学习知识、培养优秀青少年的场所，有别于其他社会公共场所，要着重强调文化特质，想要构建“和美”校园，首先，要统筹规划校园的整体建设。校园建设要根据“以人为本”的规划观念。校园教学地带、生活地带和其他娱乐健身设施的规划要充分满足师生日常需求。相关设施建造要紧密围绕师生日常生活学习，为教师的教学工作切实提供便利。例如，可以有效利用图书馆、体育馆、食堂、宿舍楼等传播媒介进行传播“和美理念”，将校园文化理念合理嵌入到这些设施内，营造一个富有文化气息、和谐校园氛围。
其次，对校园环境进行构建的过程中，要遵循“自然和谐、天人合一”的思想理念，实现人类生存与自然发展的和谐统一。校园里景观建筑在建筑设计的时候，要将人文气息和自然特征密切结合在一起，实现有效对接，自然景观有特殊文化印记内涵，可以吸引师生的眼球，激发出大家的创作思路，给人带来一种美的直观感受，领悟到校园景观特有的人文关怀。在自然建筑与人文景观高度交融统一的环境下学习，可以沉淀学生的思绪，帮助学生净化心灵，开拓眼界。是学生在学习以及成长过程中获得的宝贵精神文化财富[2]。
2.2校园“和美理念”文化氛围营造
校园本是一个静止的学习环境，但校园氛围是动态的，只有校园文化氛围充斥着和美理念，才能真正建设好具备“和美理念”的文化校园。首先，在校园建设的以和美理念为基础的文化氛围，首先需要思想上的公识、行动上达成一致的领导团队。对于相关管理人员来讲，需时刻注重校园文化及其理念的深入贯彻，让校园制度建设更加规范化、合理化，教学方式更加创新化、现代化，实现“和美理念”与校风、学风高度融合。在制定相关管理制度时，要本着“以人为本”的基础原则，结合制度化与个性化相统一理念，实行各种措施，以期提升全体师生对于“和美理念”的认同感和归属感。充分给予全体师生在教研、生活、实践等方面的自由，促使全体师生不断提高自身的文化理念、价值追求，在思想高度方面，和学校的发展逐渐趋于一致例如，可以在校园内建造“和美理念文化课堂”，听取大家和而不同、求同存异的“和美理念”思想，采取开放式的授课方式，引导学生进行自主思考，养成独立解决问题的能力，而后可以采用分组讨论的形式，让学生自己感悟、领会，以此激发出青少年探索求知、创新发展、团结合作等意识。
其次，“和美理念”文化校园建设要建造“和美理念”思想教育育人新平台。校园文化宣传对象是全体师生，核心是要以“精神”为中心点延展团体文化。对于辅导员老师来讲，其不仅是引导学生正向成长的精神导师，也是学生在生活学习方面的知心好友，要用正确的理念和方式教导学生。双方是平等的主体，要用平等的方式进行沟通交流，逐渐走进学生内心，关系更加亲密，帮助学生排忧解难，消解矛盾。辅导员老师应该充分尊重青少年的成长规律，把更多时间和经历放在为青少年身心健康发展提供帮助上，尚“和美理念”，要学会正确引导学生情绪，为学生排解忧愁，学会利用“和美理念”消解矛盾、冲突，建造一个和谐、友好、共存“和美理念”文化校园[3]。
2.3结合学校实际改革，呈现教学质量“和美”
为了拉近与城内一二三小和沙洞的距离，缩短城乡差异，要结合学校实际，努力改革，呈现教学质量“和美”。一是教研方面的改革：（1）外出培训学习和培训要求的改革：一训一得、一学一得，在学科教研活动上进行汇报收获，并分享心得，然后把“得”用于课堂、再上示教课汇报所获，跟踪检查，卓有成效；（2）教师备课的改革，特别是年轻教师：备两种形式的课，一是在书上备课，备解决重点和难点方法的内容；二是形成教案的流程备课（可以手写也可以打印）；（3）帮扶老师的改革：针对我校实际情况，语文老师调走四个，一个考上公务员这种特殊情况，打破一对一的帮扶做法，进行改革，实行两种帮扶：一对一和团队帮扶，一对一是同年级老师帮扶，听同年级老师上课，然后自己再修改教案上课；团队帮扶是学校分低中高年级选派出帮扶团队老师，分阶段性去听课，磨课。期末被帮扶老师上汇报课，先是一对一帮扶老师听课，觉得可行了再上给团队老师听课，然后进行评价，最后由帮扶小组成员的评定结果，确定出优秀帮扶教师，期末总结被帮扶教师进行一学期来工作进步和不足方面进行总结和汇报，找出今后努力方向；（4）检查教案和作业的改革：重点检查各学科各年级老师把每单元、每课重点内容的教案，看教学设计的方法是否可以突破重点，作业设计是否围绕重点内容设计。语文作业重点检查重点段落的读写是否突破，英语是重点句型的突破。通过系列改革，通过一年来实践和打磨，以往老师满堂灌，以老师为主的课堂已经被以学生为主，教师起引领作用的课堂取代，老师们课堂呈现出有效和高效课堂。学校呈现出一派新气象，课堂呈现教学“和美”，教学质量也稳步提升：2019年秋季学期一至四年级期末考试所有科目全部达标，刷新历史。质量的提升是教学改革的成果，展现的是黄寨小学老师教学的质量“和美”。
3“和美理念”建设校园的价值和意义
“和美理念”文化是中华传统文化中的宝贵财富，其不仅能够为我国文化的发展奠定根基，还能够帮助青少年孩童树立正确的三观，并帮助学校建立良好的德育体系，是国人为人处世之道。它是一种包涵一切的精神，它是一种改革翻新的精神，它是一种互利共赢的精神。综上，在校园内加强“和美理念”文化建设，一方面有助于改善校园环境，塑造“和美”校园形象，提升学校文化素养，加强校园文化建设，实现人与自然高度融合；除此之外，基于和美理念的文化氛围可以促进教师团队的发展进步以及和睦相处，老教师用温暖宽厚的胸怀去关心年轻教师，帮助他们早日融入学校大家庭，学校骨干优秀教师尽全力帮扶打磨年轻教师，让年轻教师快速成长，年轻教师尽全力协助学校做各种材料，帮助老教师做力所能及之事，让老教师感到老有所依；同时还可以感染青少年，唤醒学生潜在的觉知，激发青年学生情感，指引青年学生正确理解并践行社会主义核心价值观，加强对本民族文化的自信，让所有学生的精神感知提升一个高度，学校呈现出了其乐融融心灵“和美”、教学“和美”、质量“和美”充满正能量的教学氛围[4]。让“和美理念”可以得到传播和发扬。与此同时，加强“和美理念”文化校园建设有利于学生身心健康良好发展，养成正确三观；也有助于创建和谐社会，塑造文明风气，践行社会主义核心价值观，进而培养出优秀的全方位发展的社会主义接班人。
4 结语
在21世纪，要想在残酷的竞争中脱颖而出，势必要加强文化建设理念。培育德才兼备的人才是学校和教师的使命，这种使命感呼唤我们行动起来，用审时度势的智慧和务实发展的姿态，高举以“和美理念”为宗旨的文化旗帜和以“求真务实”为核心的理念旗帜，奋勇向前，敢为人先，不断促进校园文化建设。
教师是引导青少年学生前行的指向标和方向塔，对于构建和谐校园和正确教导学生都具有重要价值。一直以来，我校全体教师忠诚热爱党的教育事业，遵纪守法，廉洁治校，具有强烈的事业心和高度的责任感，工作任劳任怨，以身作则；为人师表，不管在哪一所学校，都以学校为先，心系每一位学生。教师思想品德高度对于学校发展有着至关重要的作用，要加强对于全体师生的品德培养，通过学校“和美理念”校园文化潜移默化地影响着大家，帮助大家提升自身品质，共同创建和谐美好校园！
参考文献：
[1]周琴.和美教育理念下的思与行[J].家教世界,2021(06):38-39.
[2]华高才让. 树“善美”教育理念 创特色文化品牌[N]. 语言文字报,2021-01-13(007).
[3]张乃夫.“和合”文化理念下高校校园文化建设新思考[J].科技资讯,2019,17(36):203+205.
[4]赵晓莉,黄亚宁,党西丽. 立德树人理念下校园青年教师师德建设之我见[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.