孔民
山东省日照市五莲县教学研究室 山东日照 262300
孩子升入小学后，多数家长开始思考：如何做个称职且有智慧家长，助推孩子成长呢？笔者认为，有智慧的家长，应具备以下几方面的品质：
一、善于学习，善于纠偏
我们都知道，孩子刚出生的时候，差别并不大。但随着年龄的增长，学习上的差距却越来越大。造成这差距的因素，除了遗传的智商、性格及不同的学校教育等因素外，最主要的因素就是家长，可以这样说，家长今天教育孩子的水平决定着孩子未来的发展。家长教育孩子的水平不是天生的，是在学习中形成的。
我曾与一名学校的老师交流过她教育孩子的经历，她的孩子2016年考入了清华大学。为了培育孩子，她反复阅读《成功家教故事》、《卡尔维特的100个教育理念》、《都是爸爸妈妈的错》、《千万不要‘管’孩子》、《王金战育才方案》等书籍，努力做个智慧家长。如，同事孩子刚上一年级的时候，孩子回家和妈妈说上体育课的时候老师批评她不老实，孩子觉得自己没有违反纪律很委屈。同事跟孩子说：“我问问你们老师。”第二天孩子班级上体育课时，同事躲在操场边上观察孩子，发现孩子一直将身体扭来扭去，但是幅度不大，老师喊立正了，她仍在扭她的。放学后回家，同事就学着孩子的样子扭来扭去，问：“这是在唱什么歌啊？”孩子快活地说：“赶鸭子的老爷爷！”同事首先表扬孩子能在那么多人在场的情况下专心唱歌，接着又讲了列宁练习专心的故事，最后指出，大家都在认真做同一件事的时候，你不去做，那队伍多乱啊！孩子再次点点头，认识到了自己的错误。并在以后的学习中不仅仅能够做好应该做的事情，那种专心、忘我的品质也保留了下来。孩子在学校受了委屈，同事的做法不是气愤，而是想办法弄清楚了事情的真相，在此基础上对孩子进行了正确指导，既指出了孩子的不足，也肯定了孩子的优点，这就是智慧家长的高明之处。
二、热爱家人，热爱老师
无数事实证明，心理不健康的孩子，往往生长在缺乏爱的不幸家庭。因此，做为家长，一定要努力营造一个充满爱的幸福家庭。如，刚上一年级的孩子放学后，家长可以把孩子抱在怀里，让孩子感受到来自家长的温暖与力量；家长要创设夫妻和睦、尊老爱幼的家庭氛围，积极主动去爱孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷等所有亲人，为孩子起到模范带头作用。另外，孩子任课的教师光辉形象一定要在孩子面前树立起来。如：家长参加完一次家长会，孩子等你回来，一定会特别留意老师对他的评价，这个时候你就可以对孩子说老师如何如何喜欢他，如何评价他，全部都是正向的、肯定的，孩子一定会非常高兴，进而对他的老师更加尊敬。平时如发现孩子的一些优点，也可以“加带私货”，说在某某地方遇到了你的老师，老师说你在某个方面如何如何优秀，等等。一句话，只要孩子爱家长、爱老师，他一定会成为一名优秀的学生。实践证明，此方法效果非常显著，我也收获很多，我的孩子也考上了北京一所大学，毕业后在北京西城区工作。
三、提升修养，影响孩子
修养是做人的根，没有根的支持，孩子是长不成参天大树的。希望自己的孩子修养高，家长自己得修养高。个别家长没有这个意识。如，上学、放学的时候，学校大门口处有众多学生进出，为了防拥挤，学校禁止家长到大门口接送孩子。有一次我到学校调研，正当学生排着整齐的队伍出校门口的时候，一个骑摩托车的家长冲到大门口，想从队伍中向外拽他的孩子。可喜的时候，这个家长拽了两次自己的孩子，这个孩子竟然始终没有离开队伍！这个家长只好讪笑着跟自己的孩子说：“我再去原来的地方等你。”
这是一个看重修养的时代。一次我在上班的途中，看到前面的一位行人正步行送孩子上学，他从口袋里掏出卫生纸，弯腰擦擦了皮鞋。擦完皮鞋后，这个人没有随手扔掉这块卫生纸，而是拿在手里继续前行。我紧跟着行人，看他如何处理手里的这块废纸。这位行人走出很远后，才发现一个垃圾桶，随后伸手把这块卫生纸扔进了垃圾桶。
这是一个普通的五莲市民的行为，他的所作所为，一定潜移默化地影响到他的孩子，孩子也会这样做。因此，作为家长，更应该注重提升自己的修养，因为孩子身上有我们的影子。
四、学会陪伴，携手成长
陪伴是最好的老师，孩子的成长需要陪伴，尤其是家长在活动、学习、思想上的陪伴。而在陪伴孩子成长的过程中，家长也同样在成长。
活动陪伴，指的是家长跟孩子一起参与、玩耍。如，周末、假期，家长跟孩子一起爬山、看海、去野外、回老家。特别是亲子方面的活动，家长更要创造机会去陪伴。
学习陪伴，是指家长引领孩子学习、跟孩子一起学习。如，家长每天给孩子讲笑话、故事、教他识字，这会让孩子在轻松的状态下不知不觉进行了学习。有了家长的引领，孩子会认为学习是有趣的、轻松的事情。在孩子学习能力还没形成的阶段，让孩子独立学习，对孩子来说有一定难度，而家长的参与、鼓励会给孩子很大帮助。家长的引领、参与，会让孩子认为学习是自然的事情，是应该做好的事情。孩子读书、写作业的时候，家长如果也看书学习，孩子就能安心学习。反之，孩子在读书、写作业的时候，家长看电视、玩电脑，孩子就会认为写作业是负担、累赘，讨厌写作业。记得一个周末，上小学二年级的外甥到我家写作业。刚到我家的时候，一进门她就把书包扔在沙发上，上蹿下跳，根本不想写作业。玩了一会儿之后，看到我们全家没人理她，都在看书、写作业，就自言自语了一句：“你们是学习之家呀！”之后也开始专心写作业了。
思想陪伴，是说家长能做孩子的知心朋友，孩子愿意跟家长倾诉。如果孩子不愿意跟家长倾诉，根源不在孩子，而在家长不会引导，没有孩子的思维，没有把孩子的事情当成大事来对待。如，家长坚持每天跟孩子交流两个话题“今天有什么好事发生？你有什么好的表现？”这样做，既能及时了解孩子的思想动态，又培养了孩子向上的价值观，引导孩子学会发现美、追求美、表现美。
五、会“夸”孩子，因人而“夸”
好孩子是“夸”出来的。正确地“夸”，是孩子成长的“加油站”，能不断增强学生的自信心。家长要会“夸”，“夸”过的事项，经过孩子后天的努力能够形成优秀品质，如做事努力、认真，待人真诚、善良，做人阳光灿烂、积极向上等。不正确的“夸”会把孩子引入歧途。不要“夸”孩子的先天优势，如聪明、漂亮等；不夸家庭优势，如富有、富贵等，因为这些不是孩子自己努力的结果。另外，要注意因材施教，自我感觉过于好的孩子不能“夸”，一“夸”就可能要上天；老实、内向的孩子要大力“夸”，积极树立他的自信心。
六、家校携手，共育良才
培育孩子成人成才，是学校与家长共同的梦想。因此在孩子的成长过程中，学校与家长的关系应该是携手关系，而不是敌对关系。学校与家长之间的分歧，根本原因在于，孩子在我们心目中的分量不同。每个孩子在家长心目中占的分量是百分之百，而在班主任老师心目中所占的分量是五十分之一，在级部主任心目中是三百分之一，在校长心目中是千分之一，所以家长对学校的有些要求在老师、学校看来是过高的，是办不到的，这需要家长理解。反之，校长关注的是上千个孩子的利益，级部主任关注的是三百个孩子的利益，班主任老师关注的是五十个孩子的利益，而家长关注的只是自己孩子的利益，所以家长就会觉得学校的有些要求过严、对自己孩子照顾不够，这需要我们换位思考。因此，家长一定要学会肯定孩子的学校、赞扬孩子的老师，这样做的本质不是为了学校、老师，而是为了让自己的孩子喜欢学校、喜欢老师、喜欢上学。
学生能否成人成才，家长的作用至关重要。培育孩子，像家长们干工作一样，有什么样的付出就有什么样的收获。所不同的是，工作失败了可以重新开始，孩子培养失败了却无法重新开始，只能是终生的遗憾！因此，家长们一定要努力做个智慧家长。