孟钰洁 侯德鑫 李孜凯
山东协和学院 山东省济南市 250109
摘要：在“互联网+”快速发展的新形势下，对高校教育提出了新的更高要求，如何适应“互联网+教育”，大力推动在大学生创新创业教育课程教学模式改革和创新，是大学生创新创业教育课程教学的重中之重。本文对此进行了研究和探索，在简要分析“互联网+”对大学生创新创业教育课程教学的影响基础上，重点分析了“互联网+”大学生创新创业教育课程教学模式存在的问题，并提出了有针对性的优化对策，旨在为推动大学生创新创业教育课程教学改革、创新、发展提供参考与借鉴。
关键词：“互联网+”;?大学生;?创新创业教育;
大学生创新创业教育课程教学具有很强的综合性，要想使其取得更好的成效，必须在大学生创新创业教育课程教学模式创新方面狠下功夫，努力使其更具发挥积极作用。在“互联网+”与各行各业有效融合的背景下，大力推动“互联网+”大学生创新创业教育课程教学模式建设应当引起高度重视，只有这样，才能使大学生创新创业教育课程教学更具有实效性。
一、“互联网+”对大学生创新创业教育课程教学的影响
将“互联网+”与大学生创新创业教育课程教学进行有效结合，有助于进一步优化和完善大学生创新创业教育课程教学体系，还有利于进一步丰富和完善大学生创新创业教育课程教学资源，如有的高校在开展大学生创新创业教育课程教学的过程中，通过网络平台进行了系统的设计和安排，更加重视对学生的引导和服务，特别是在打造大学生创新创业教育课程教学网络平台方面形成了相对比较完善的运行机制和管理模式，师生互动、生生互动等具有很强的系统性;由于大学生创新创业教育课程教学也具有一定的实践性，将“互联网+”应用其中，也能够使大学生创新创业教育课程教学在落实“实践育人”方面取得突破，如大力加强“虚拟实践平台”建设，使学生能够在“虚拟实践平台”进行操作、学习和研究，这对于提升大学生创新创业意识和能力具有很强的支撑作用。
二、“互联网+”大学生创新创业教育课程教学模式存在的问题
(一)大学生创新创业教育课程教学理念缺乏创新
从“互联网+”大学生创新创业教育课程教学存在的问题来看，比较突出的就是有的高校还存在大学生创新创业教育课程教学理念缺乏创新的问题，比较突出的就是不注重将大学生创新创业教育课程教学纳入“互联网+教育”体系当中，信息技术、网络技术、智能技术的投入不够到位，如在开展大学生创新创业教育课程教学的过程中不注重构建“智慧课堂”，在应用多媒体PPT的过程中，多数都属于教学内容的重复，对多媒体PPT进行趣味化、演示化、直观化设计不到位。有的教师在开展大学生创新创业教育课程教学的过程中，还没有深刻认识到“互联网+”的积极作用，因而不注重提升自身的网络思维、信息意识和资源整合能力，没有将“对分课堂”与“互联网+教育”进行有效的结合，课前、课上、课后的融合性不强，直接导致学生的积极性、主动性和创造性没有得到充分调动。
(二)大学生创新创业教育课程教学方法缺乏创新
对于推动“互联网+”大学生创新创业教育课程教学模式建设来说，还要在创新课程教学方法方面下功夫。尽管很多教师对“互联网+”有一定的认识，但在融合大学生创新创业教育课程教学方法、拓展大学生创新创业教育课程教学领域方面不够到位。如引导大学生在网络上收集创新创业典型案例方面，大学生只能被接受创新创业教育，自身的主观能动性没有得到有效性。大学生创新创业教育课程教学方法缺乏融合，也表现为不注重将“微课”“慕课”等广泛应用于具体教学当中，尽管一些教师对“微课”进行了一些应用，但其系统性不强，如不注重将“微课”作为“分类教学”的重要方法，在制作“微课”的过程中不注重区分层次性。
(三)大学生创新创业教育课程教学载体缺乏创新
要想使“互联网+”大学生创新创业教育课程教学模式取得成效，一定要重视大学生创新创业教育课程教学载体创新，但个别教师在课程教学载体建设方面相对比较薄弱，而且高校在这方面的投入也不够到位。有的高校没有将“互联网+”与“实践育人”进行有效结合，如不注重构建“虚拟电子商务平台”，在培养大学生利用电子商务进行创新方面缺乏有效的载体支撑。有的教师没有将“人才建设”纳入大学生创新创业教育课程教学体系当中，在运用信息技术、网络技术、智能技术、大数据技术、云计算技术等推动教学模式创新方面不够到位，相关的知识、理论、技术等还没有纳入大学生创新创业教育课程人才培养体系当中，特别是理论与实践相结合方面相对比较薄弱，导致学生综合素质不高。
三、“互联网+”大学生创新创业教育课程教学模式的优化策略
(一)创新大学生创新创业教育课程教学理念
随着国家教育部发布《教育信息化2.0行动计划》的深入实施，“互联网+教育”越来越受到重视，已经成为教育系统的重要发展方向。在开展大学生创新创业教育课程教学的过程中，应当深刻认识到“互联网+”的影响，只有这样，才能使“互联网+”大学生创新创业教育课程教学取得更好的成效。这就需要在开展大学生创新创业教育课程教学的过程中，应当运用“互联网+”思维推动课程教学理念创新，努力在构建“线上”与“线下”相结合运行模式方面取得突破。要将大学生创新创业教育课程教学纳入“智慧课堂”体系当中，切实加在信息技术的投入力度，强化网络对大学生创新创业教育课程教学的支撑，并且通过“混合式教学”的方式，进一步强化大学生创新创业教育课程教学的融合性、互动性、渗透性，努力使学生通过“混合式教育”不断提升对创新创业的理论认识和实践能力。
(二)创新大学生创新创业教育课程教学方法
科学的方法可以事半功倍。在开展大学生创新创业教育课程教学的过程中，应当运用“互联网+”融合各种教学方法，努力大学生创新创业教育课程教学取得更大突破。利用大数据技术加强对学生学习情况、学习能力等诸多方面的调查研究和分析论证，并将“互联网+教育”与“分类教学”进行有效结合，找出学生的薄弱环节，并运用互联网平强开展有针对性的教育、指导和服务，使学生的学习水平进一步得到提升。
(三)创新大学生创新创业教育课程教学载体
创新是进步的灵魂。在构建“互联网+”大学生创新创业教育课程教学模式的过程中，还要进一步创新大学生创新创业教育课程教学载体，努力使其取得更好的成效。高校应当切实加大大学生创新创业教育课程教学平台建设，对于培养大学生的电子商务创新创业意识和能力具有很强的支撑作用。创新大学生创新创业教育课程教学载体，也要着眼于发挥学生的积极性、主动性和创造性，更加高度重视利用“互联网+”引导学生自学学习、互动探究和合作创新，运用“互联网+”进一步优化大学生创新创业教育课程教学与“校企合作”的有效结合，引导企业优秀人才在大学生创新创业教育中的积极作用。
综上所述，“互联网+”具有很强的开放性、融合性和互动性，将其应用于大学生创新创业教育课程教学当中具有十分重要的价值，能够使大学生创新创业教育课程教学模式发生根本性变化，特别是通过构建“线上”与“线下”相结合的运行模式，有利于提升大学生创新创业教育课程教学有效性。这就需要在开展大学生创新创业教育课程教学的过程中，深刻认识到“互联网+”的影响，着眼于解决“互联网+”大学生创新创业教育课程教学模式存在的问题，运用科学的方法和策略。
参考文献
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