张晓
山东协和学院 济南 邮编 250200
摘要：学科竞赛是应用型高校教育教学活动的一种重要形式和有效延伸,是提升应用型人才培养质量的重要抓手。创新能力是在技术应用和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想﹑新理论、新方法和新发明的能力。应用型学生的创新实践能力培养十分重要。本文以BIM课程为例，从课程内容改革和竞赛与创新创业融合方法两个方面，对如何将学科竞赛与创新创业融合进行了探讨。
关键字：应用型高校 学科竞赛 创新创业
一、前言
应用型高校以培养高素质应用型人才为目标,学生不仅要掌握专业领域的理论知识,还应具备实践技能。学科竞赛是应用型高校教育教学活动的一种重要形式和有效延伸,是提升应用型人才培养质量的重要抓手。创新能力是在技术应用和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想﹑新理论、新方法和新发明的能力。应用型学生的创新实践能力培养十分重要。应用型高校要跟随时代步伐，积极响应国家政策，发挥自身优势，以专创融合课程改革为切入点深化创新创业教育，以培养更多的创新创业型优秀毕业生，为国家经济转型升级发挥应有的作用。
二、学科竞赛要求
“建筑信息模型(BIM)”课程是土建类、建筑设计类及相关专业的一门工程性实践性很强的专业课,在学生熟练掌握BIM 软件相关操作的过程中,培养学生的建模思维、分析和解决实际工程项目的能力。BIM 学科竞赛是对BIM 技术应用人员实际工作能力的一种考核，是人才选拔的过程，也是知识水平和综合素质提高的过程。竞赛要求被考评者熟悉BIM的基本概念和内涵、技术特征，能掌握 BIM软件操作和BIM基本建模方法。BIM建模考核重点为模型创建能力，要求能够创建建筑工程的基本模型，进行标注、成果输出等应用。
三、学科竞赛与创新创业融合课程改革
为提升教学成效，对“建筑信息模型(BIM) ”课程进行教学改革与实践,融入创新创业元素进行课程重构,提升学生专业技能、培养学生的创新意识以及保证学生顺利通过BIM 职业技能等级考试。
1.根据学科竞赛要求对课程结构进行重组
在教学过程中,根据教学大纲要求，同时参考学科竞赛要求，课程采用项目式教学方法，将教学内容融入项目教学。采取具有针对性的改革措施,解决传统“建筑信息模型(BIM)”教学过程中的弊端,以促进学习成果的达成。具体如表1所示。
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2.专创融合课堂教学改革
根据BIM建模的工作任务及BIM职业技能等级证书的考核要求,融入创新创业能力培养,有针对性地重构教学内容,划分为专业知识模块和创新创业知识模板。设置的教学内容如表2所示。
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四、结语
学科竞赛是培养和提高学生学习主动性和创造性的重要方法之一，作为常规教学的一种手段，对优化人才培养过程和提高教学质量有着至关重要的作用。竞赛可以让学生亲身体验“优胜劣汰”的竞争机制和获胜的荣誉和成就感，能够调动学生的学习积极性，促使他们多学、多看、多练,在竞赛中提高发现问题、分析问题及时解决问题的能力。通过竞赛激发学生的潜能,不断开拓创新,有效培养学生的创新能力，在学习和工作中不拘泥于传统,善于灵活变通,提高学生对未来职业的适应能力。
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