杨晓彧
湖北省武昌实验小学东湖国际校区 430000
摘要：小学音乐课的主要目的是使音乐艺术的伟大魅力更贴近学生，在传统的小学音乐课中，教学方法主要是由老师通过唱歌和弹奏乐器来进行的。然而，这种简单的教学方法，如果不结合特定的身体动作，显然是相对孤立和不全面的，并且不能引起学生对音乐学习的兴趣。因此，教师应使用体态律动来实施课程，这可能会对音乐课程产生巨大影响，运用体态律动可以帮助学生学习声音，体验音乐的节奏并帮助学生欣赏音乐作品。
关键词：体态律动；小学音乐；教学策略
引言
所谓的体态律动是Dalcroze身体节律的缩写，这是由瑞士作曲家和音乐老师Dalcroze开发的音乐教育系统。最重要的考虑是，在向学生教授音乐时，不仅是在玩乐器，还需要唤醒他们的学习热情，将音乐的情感转变为特定的动作，声音和节奏，并让学生学习音乐。因此，小学音乐课的老师应根据小学生的性格特点，采用体态律动教学法指导学生学习音乐，从而调动情感情感，学习音乐。
一、小学音乐课中的问题以及体态律动的重要性
小学生通常具有生活活跃和注意力不集中的特点，由于传统音乐教学方法统一，传统的音乐教学方式主要采用主唱和学生唱歌的形式，导致学生学习音乐的热情低下，容易分散注意力。利用体态律动来实施课程，可以引导学生通过身体和语言的结合来一起学习，这调动了学生学习音乐的热情，营造了愉快的学习氛围，有效地促进了学习。在小学音乐课上，有时会传授一些音乐背景知识和音乐理论，这种知识相对无聊，而且很容易分散那些努力专注于学习的小学生的注意力。 因此，将体态律动应用于音乐课程可以使这种无聊的知识更加生动有趣。 例如，如果老师教学生了解音乐的节奏，可以通过不同的身体动作来表达7种不同的声音，然后可以通过拍手和其他动作来表达一些打击。这样，音乐知识可以变得生动有趣，可以更好地学习该知识并提高音乐节奏的教学效果。教师还可以使用多媒体播放音乐和舞蹈视频，以便学生在听音乐的同时可以观看身体表演，并指导学生跟随视频跳舞并增强音乐课的影响力。
二、音乐的节奏和音调可以促进体态律动应用
在课堂上使用体态律动非常重要，这样学生可以自由地感受到音乐的节奏和音调，音乐课与老师的手势命令密不可分，但是，应注意，教师的命令手势应与歌曲的情感音调相匹配，以便学生可以感受到音乐中的情感。例如，在教授“义勇军进行曲”时，老师的命令必须坚定不移，在苦难和对美好未来的坚定信念下，要表现出顽强的中国人民。 同时，老师可以让学生以节奏来感受音乐美，音乐，文字和舞蹈有着千丝万缕的联系。在传统教学中，教师更加关注音乐和歌词，常常忽略舞蹈或肢体的释放和表达，但这是针对音乐教学的。 也是必不可少的。
三、体态律动产生另一种艺术欣赏
在传统音乐课程中，学生的学习风格主要是和老师一起唱歌，而且表演的方式不多。在教室中运用体态律动可以使学生以肢体语言表达自己的能力，并且形成理想的动作。通过传达学生的情感变化，学生可以更清楚地体验音乐的魅力和身体动作的魅力，身心的投入使学生可以将更多的精力放在音乐本身上，这种音乐体验是不同的，可以给学生带来不同类型的艺术创作和欣赏。此时的学生热情，活跃，善于模仿，并具有丰富的想象力，捕捉和释放音乐的情感无形地为学生创造了一个独特的审美想象空间，因此小学音乐课对学生的身体和精神发展至关重要。为了给学生更好的音乐学习经验，建议采用体态律动教学法，这一点非常重要，这样他们就可以在基础水平上初步形成某种艺术素质。
四、体态律动教学中应考虑的问题
我们可以看到，在音乐课程中，体态律动可以起到很好的教学效果，但是我们必须承认，体态律动并不是一种完美的方法，在课堂上应该考虑一些问题。首先，体态律动的教学方法只应适当使用音乐教具；其次，教师应以学生为中心，以课堂为中心，引导学生积极学习，根据学生的兴趣优化课程计划，让学生学习。尽可能多地参与，第三，小学生需要鼓励和支持，他们想要一个不受限制的环境，教师应该给学生足够的信心和自由，以便学生有时间和空间进行免费活动。当然，除了以上几点之外，还需要考虑更多，教师需要发现和总结更多的课堂经验，以便更好地教授音乐。
五、设计动作来修饰姿势
在音乐课上，老师还可以设计体态律动的动作，使学生的动作变得更流畅，更优美。通过这样的精心计划，学生还可以感受到体态律动的魅力，然后在下面的研究中，希望这种运动不仅增加学生对音乐学习的兴趣，还可以提高学生对音乐的理解。最重要的是，它还可以改变学生学习音乐时的身体动作。因此，当老师结合体态律动和音乐课程时，还可以设计身体动作，使所教的身体动作尽可能的优美，并引起学生的注意。同时，教师的体态律动和音乐课的结合就可以达到最佳的教学效果，并使音乐课更具吸引力。例如，当老师学习“多快乐”时，可以让学生拍手拍打，他们的身体可以随着旋律来回移动，最终增加面部表情。这样，歌曲的表现力就会显现出来，学生还可以通过定期的摇摆练习在歌曲“ 多快乐”中体验幸福因素，在学习的同时，还可以专注和更好地学习这首歌。
六、结语
综上所述，体态律动教学在小学音乐教学中起着不可或缺的重要作用，这可能不是最重要的，但不可忽视，在课堂上，体态律动教学不仅要充分，适度地进行，而且要创造性地运用，以使学生感到光彩照人，更容易激发他们的学习热情和兴趣，从而提高教学质量和影响力。作为音乐教师，我们应该遵循课程改革的旗帜，积极改变教学方式，将音乐教学提高到一个新的水平。
参考文献
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