谢勇
广西百色市隆林各族自治县第二中学 533400
摘要：随着信息技术的发展，信息技术在英语教学中的应用已成为英语教学的新常态，研究英语课程与信息技术的融合已成为英语教师的重要任务。作为老师，需要学习如何正确地将信息技术应用于教学。
关键词：初中英语；信息技术；整合；教学策略
引言
随着信息技术的发展，以微博，微信等为代表的平台应运而生，它们正逐渐影响和改变我们的生活。考虑到这一点，教育在不断变化，微型类和MOOC等新的教具会对学习概念，学习方法，学习环境和学习模型的变化产生影响。许多初中英语教师在英语教学中使用了微课，许多教育机构及时组织了各种比赛来促进微课在英语教学领域的广泛使用。英语是初中教学中的重要课程，为了激发学生的学习兴趣，激发课堂气氛，鼓励改变教学方法，提高学习效率，初中英语教师应加强信息技术与英语课程整合的实践和探索。
一、英语教学课堂与信息技术深度融合重要意义
1.1信息技术可以提供丰富的教材资料
关于情境教学策略的研究很多，但大多数都是在教室的某个特定位置进行情境教学的使用策略，但缺乏成熟的情境教学模式。在英语课堂中使用丰富且适当的平台可以调动学生的学习热情，并提高学生对交流的兴趣，尤其是在当前以学生活动为主体的课堂中，为了掌握学生的观点，教师需要使用灵活多样的教学方法，这正是我们提倡的有效学习，有效教学的目的。随着信息技术的出现，教师已经能够使用互联网查找大量的教学资源，大量图像和视频，教师可以使用它们来制作适合学生的课件并提高学生的学习兴趣。从七年级到九年级都教新的目标英语，从最简单的字母课程到词汇课再到课程材料和课后练习，各种资源都可用。
1.2信息技术改变了教师与家长之间的交流内容
在传统的教室里，父母担心孩子在教室里的表现，孩子们是否认真听课，是否积极回答问题。开学后，父母担心孩子们是否正在学习，当孩子不在学习时，父母也会考虑对策，甚至父母和老师一起讨论以建立一个强大的营地，在其中可以采取必要的干预措施为学生创造良好的学习环境并帮助他们更有效地学习。信息技术可用于初中英语课堂中，可以在课堂中灵活使用，例如，在回顾旧课程知识时，在引入新课程时，在分析重点和难点时，在引入和扩展知识时以及在转让时，微课堂教学改变了传统课堂僵化的课堂氛围，为枯燥的英语课增添了生机，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力和注意力，并提高了学生的学习效率。
1.3建立良好课堂教学环境
教师拥有足够的知识储备还远远不够，还需要能够在课堂实践中灵活地使用这些知识材料，这要求教师具有良好的教学技能。首先，有必要创建适当的课堂设计，仔细安排课堂教学步骤，设计课堂教学内容，适当地应用课堂教学方法以及适当地分配上课时间，以便教师可以教与学生如何学习。
二、英语教学课堂与信息技术深度融合策略
2.1充分发挥信息教育作用，提取共享的网络资源
通过将信息技术应用于日常教学，教师可以掌握信息技术的及时性和资源共享的特点，并可以通过网络共享教育资源。这不仅可以扩大学生的英语内容，拓宽学生的学习视野，而且可以有效地促进教学方式的转变，使学生能够积极参与课堂学习。使用信息技术来增加课堂教学材料可以有效地提取学生感兴趣的学习内容，提高学生参加课堂的热情，并帮助学生投身于课堂学习。在初中英语课堂中，信息技术使教师能够根据教科书的内容快速学习英语，回答学生的疑问，并使英语课的内容更加具体和详细，以帮助学生学习更多的英语技能并使学习的英语技能系统化。
例如，人教版八年级中的Do you use robots？此时，为了丰富课堂教学并激发学生的学习兴趣，教师可以提前收集一些有关机器人的知识，以便可以从教科书中扩展英语课程，并可以使用信息技术来帮助学生学习。教师可以使用相关主题的图片来激发学生的想象力，并可以查看有关该主题的更多关于机器人的英语句子，以提高学生的英语水平。通过比较我国和世界其他国家/地区机器人进行的研究和研究水平，教师鼓励学生进入世界，从而激发学生学习英语的决心。
2.2利用信息技术增加课堂容量
在传统英语教学中，由于上课时间有限，教师只能向学生讲解教科书的内容，而没有时间去担心课外知识，这导致学生在课堂上的英语水平受到限制。英语作为一门语言学科，只能学习教科书的内容，而学生的英语水平和应用水平是无法突破的。信息技术的添加只能填补这一空白，教师可以使用信息技术在课堂上教给学生更多的英语。不仅可以在解释教科书时扩展教科书，而且可以在对练习进行复习或讲解时进行知识点的比较培训，以帮助学生发现围绕英语水平的差异，真正了解英语的技巧也使英语课堂变得更加重要，教学质量也相应提高。使用信息技术在课堂上进行教学，教师可以快速找到要教的内容，并使只能在正常时间下要求的英语技能更加具体生动，从而激发学生在一个地方进行课堂学习的热情。 在良好的学习氛围中，学生可以有效地组织所学的英语技能，并将其分为不同的层次，从而系统地消化所学的英语技能，从而提高英语学习的效率。
2.3使用信息技术创建有趣的英语课堂
对于中学生而言，学习英语具有一定的无聊感，因为学生无法真正将所学的英语技能运用到生活中，从而导致学生的英语学习始终落入教科书和理论之中，并且学生对学习英语失去了兴趣。最终导致学生不喜欢英语。教学信息技术可以帮助教师与学生建立有趣的联系，营造有趣的课堂氛围，并使学生在轻松愉快的环境中学习英语。例如，Why do you like pandas一课中，可以预先剪掉教科书的内容并将其粘贴到准备好的课程材料中。在讲解中，老师可以邀请学生进行口头对话，以提高学生的口语水平。讲完后，教师还可以使用多媒体技术将本节的知识内容转换为动画或歌曲，然后进行播放，以使学生调动学生的感官和对英语的印象，加深对这一节的认识，使学生在不知不觉中提高他们的英语水平。
2.4熟练使用信息技术来简化传统的教学过程
信息技术在英语教学中的灵活运用，可以有效地优化英语教学过程，帮助英语教师在很大程度上完成教学任务。无论是学生的课前自我准备活动，上课时老师在教室里上课，还是下课后为学生保留英语作业或动手活动，老师都可以灵活地使用信息技术来保持课堂过程的进行改进和优化，力求最大程度地提高初中英语教学的质量。例如，教师可以应用信息技术为学生上课前的准备做准备。例如，“微课”视频课程或用于课堂学习的英语“课程”可以成为帮助学生进行英语课前活动的重要材料，学习相关英语技能的重要工具。在课堂教学中，教师可以利用信息技术的灵活应用为学生创建一个多媒体课堂，该课堂将声音，视频和动画集成在一起，以帮助学生完成协作小组学习，交互式交流和从询问中学习，以及其他支持相关学习任务的学习，可以最大限度地提高教学效率。课后分配作业时，教师还可以灵活地应用信息技术，使用不同的APP平台分配作业，或在课后进行实时在线交流和交流。这些都是传统教学方法无法而且可能有效的巨大好处。 提高学生的英语学习质量。可以看出，信息技术是教师用于课堂教学的重要武器。
三、结论
初中学习英语的重点不仅在于学习词汇和语法，而且最重要的是着重于提高学生的英语意识和提高学生对学习英语的兴趣。信息技术与英语教学相结合可以有效地提高学习乐趣，并帮助学生提高理解英语水平。通过将信息技术应用于英语学习，学生可以利用业余时间学习英语，从而帮助中学生建立坚实的英语基础，并最终实现全面发展。
参考文献
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